小学语文教材同步统编版六年级下册古诗词诵读4早春呈水部张十八员外.docx

早春呈水部张十八员外

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能正确朗读课文，掌握课文中的生字新词。

2.理解并背诵《早春呈水部张十八员外》的全文。

（二）过程与方法

1.通过诵读和讨论，学习诗歌的韵律和节奏。

2.学会分析诗歌的意象和修辞手法。

（三）情感态度与价值观

1.感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。

2.培养学生对自然美景的欣赏能力和审美情趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解诗歌的意境和诗人的情感表达。

2.掌握诗歌中的生字新词及其用法。

（二）教学难点

1.诗歌中隐含的深层含义和文化背景的理解。

2.诗歌中特殊句式的理解和运用。

三、教学准备

1.课文《早春呈水部张十八员外》的PPT课件。

2.相关春天的图片或视频资料，用于创设情境。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

通过多媒体展示春天的自然风光图片或视频，让学生直观感受春天的气息。引导学生描述春天的景象，如“春天的花儿开了，小草也绿了”，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

2.引导讨论，激活旧知

组织学生进行小组讨论，分享自己对春天的理解和感受。教师可以提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”通过讨论，激活学生对春天的已有认知，为学习新课做好铺垫。

3.引入新课，激发求知欲

教师简要介绍《早春呈水部张十八员外》的背景和作者韩愈，然后提问：“你们知道这首诗写的是哪个季节的景色吗？”引导学生思考并回答问题，激发学生对新课内容的求知欲。

4.朗读示范，感受韵律

教师示范朗读课文，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。可以让学生跟读，帮助他们掌握正确的朗读技巧。

5.初步感知，理解大意

在学生跟读后，教师引导学生初步理解诗歌的大意。可以提问：“这首诗主要写了什么？诗人对春天有什么样的情感？”让学生尝试用自己的话概括诗歌内容，为深入学习打下基础。

（二）新课呈现

1.课文朗读指导

同学们，我们今天要学习的是唐代诗人韩愈的《早春呈水部张十八员外》。首先，让我们齐声朗读这首诗，注意感受诗歌的韵律和节奏。老师会先示范一遍，然后请同学们跟读，注意“润如酥”和“草色遥看近却无”这样的句式，要读出春雨的细腻和草色的朦胧感。

2.生字新词学习

我们要学习课文中的生字新词。比如“酥”字，在这里是指春雨细腻的感觉，就像酥饼一样。还有“绝胜”，表示远远超过的意思。同学们要注意这些字词的正确读音和写法，它们在诗中承载着诗人的情感和意境。

3.诗句意义解析

现在，我们来深入理解每句诗的意义。例如，“天街小雨润如酥”，这里“天街”指的是宽阔的街道，“小雨”则是早春的细雨，而“润如酥”形容雨的细腻，给人以美的享受。同学们可以想象一下，这样的场景会带给你什么样的感受？

4.诗歌意象与修辞手法探讨

诗歌中的意象和修辞手法是理解诗意的关键。比如“草色遥看近却无”，这里的“遥看”和“近却无”形成了对比，表现了早春草色的特点。同学们可以分组讨论，这样的对比修辞在诗中起到了什么样的效果？

5.情感体验与想象

我们要通过诗歌来体验和想象诗人的情感。韩愈在这首诗中表达了对早春景色的喜爱和赞美。同学们，如果你们身处这样的早春景色中，会有什么样的感受？试着将自己的感受用语言表达出来，可以是一段话，也可以是一首小诗。

（三）课文解析

1.诗歌意象与修辞手法的解析

（1）意象分析：首先，引导学生观察“天街小雨润如酥”中的“润如酥”，让学生想象春雨的细腻，体会诗人如何通过比喻手法将春雨的柔和质感形象化。接着，讨论“草色遥看近却无”中的远近视角变化，让学生体会朦胧美和距离感带来的视觉差异。

（2）修辞手法：通过举例“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，分析诗人使用对比和夸张手法，强调早春之美胜过春末的繁华景象，从而让学生理解诗人对早春景色的偏爱和赞美。

2.诗歌语言现象的探讨

（1）多音字辨析：如“行”字在不同语境下的读音变化，让学生通过课文中的“行走”和“银行”等词组来理解多音字的用法。

（2）形近字辨识：比较“草”与“早”等形近字，让学生注意字形结构和笔画，避免混淆。

（3）偏旁部首理解：如“草”字头的字通常与植物有关，通过举例让学生理解偏旁部首在汉字构成中的作用。

3.诗歌翻译与句子结构分析

（1）逐句翻译：将诗歌的每一句翻译成现代汉语，让学生理解文言文与现代汉语的对应关系，如“天街小雨润如酥”可译为“天空中的小街，小雨细腻得像酥油”。

（2）句子结构：分析诗歌中的句子结构，如主谓结构、偏正结构等，让学生了解文言文的句式特点。

4.诗歌情感与主题的深入理解

（1）情感体验：通过讨论“最是一年春好处”中的情感色彩，让学生体会诗人对早春的喜爱之情。

（2）主题探讨：引导学生思考整首诗歌的主题，即对早春景色的赞美，以及这种赞美背后所蕴含的对自然和生活的