六年级上册语文教案24 大自然的文字.docVIP

六年级上册语文教案24大自然的文字

六年级上册语文教案24大自然的文字

六年级上册语文教案24大自然的文字

教学

要求

1、学会本课得生字、新词，理解词语得意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生概括课文主要内容得能力。

2、理解大自然得文字是指知识。知道大自然中充满各种知识,懂得它们得作用和意义。

3、激发学生观察、了解和探索大自然得兴趣。培养学生热爱生活得情感。

重点

难点

1、激发学生热爱大自然、探索大自然秘密得欲望。

２、理解重点句子在文中得作用。

教学

课时

两课时

知识点详解?

①从文字入手,过渡到要介绍的事物。??我们认识了文字,就可以读很厚得书,就可以了解世界上得事情了。［①这一句在表达上有什么作用?］②难句解析

①从文字入手,过渡到要介绍的事物。

②难句解析:“天上”与“脚下”涵盖了人类生活的所有领域,用两个“每”字共同说明大自然的文字是无处不在的。

第一部分(第１自然段）:大自然也有自己得文字。?

??古代,当水手们需要在海上寻找道路得时候,她们就去看星星写成得天书。③写常年航行在海上的水手们在必要时可以读懂“星星写成的天书”,并且借以帮助自己辨明方向,正常航行。［③这句话介绍了哪一种文字?]即使她们没有罗盘,也照样不会迷失方向。她们朝天望望,在许多由星星组成得星座当中,

③写常年航行在海上的水手们在必要时可以读懂“星星写成的天书”,并且借以帮助自己辨明方向,正常航行。

④通过关联词“即使……也……”,写出了星星在辨别方向上的巨大作用。

段导读:古代水手们借助星星辨别方向。

??云,也是天空这本大书上得文字。[句导读:将“天空”比作“大书”,将“云”比作书上得“文字”,妙趣横生,令人印象颇深。]炎热得夏季,远远耸立着一座白色得云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠得铁砧?了。?铁砧(zhēn):锻锤金属用的垫座,大多两头尖而突起。⑤砧状云。［⑤这句话介绍了哪一种文字?]

?铁砧(zhēn):锻锤金属用的垫座,大多两头尖而突起。

⑤砧状云。

段导读:飞行员通过砧状云识别天气。

⑥砧状云是雷雨的预兆,告诉飞行员飞行时要远离

⑥砧状云是雷雨的预兆,告诉飞行员飞行时要远离“砧状云”。

段导读:从头顶得天空到脚下得土地,用一个“也”字将两部分衔接起来,过渡巧妙。

?石灰石:主要指含有大量碳酸钙的石灰岩、白云岩等。可烧制石灰。⑦石灰石。一块“普通的石头”竟是“石灰石”,这就是懂与不懂之间的差别。⑧通过一块石灰石能看出巨大的地质变化,给我们如何认识大自然的文字指示了方向。??建筑工地上挖出了一块灰色得石头,

?石灰石:主要指含有大量碳酸钙的石灰岩、白云岩等。可烧制石灰。

⑦石灰石。一块“普通的石头”竟是“石灰石”,这就是懂与不懂之间的差别。

⑧通过一块石灰石能看出巨大的地质变化,给我们如何认识大自然的文字指示了方向。

段导读:人们通过石灰石了解一座城市得过去。

??在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大得花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。⑨花岗石,写出了森林里的花岗石的特点。［⑨这句话介绍了哪一种文字?]它是怎么到这儿来得呢？谁有这么大得力气把它搬到森林里来得呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林得呢？⑩引起人们的注意和思考。[⑩一连用了三个问句,有什么作用?]认识大自然文字得人,立即会说,它不是人搬来得,而是冰搬来得。那些冰块从寒冷得北方“爬”过来,沿路把大大小小得石块带着一起走。作者运用拟人的修辞手法,活灵活现地写出了大自然的神奇。[这句话运用了什么修辞手法,有什么作用

⑨花岗石,写出了森林里的花岗石的特点。

⑩引起人们的注意和思考。

作者运用拟人的修辞手法,活灵活现地写出了大自然的神奇。

可以让我们了解地质的变迁。

段导读:人们能够通过花岗石了解地质变迁。

第二部分(第２~6自然段)：分别从头顶得天空和脚下得土地两个方面,依次介绍了几种大自然得文字及其作用。

??要学会认识大自然得文字,从小就应当到树林里或者田野上走走,注意观察。应该多出去走走,注意认真观察,这是我们首先要做的事情。[怎样才能学会认识大自然得文字？]假如有什么不明白得地方,应再到书里去寻找，看那里有没有解释。您还应该去请教有学问得人：这是什么石头？这是什么树?[句导读：这两句指出了解决观察中发现得疑难问题得方法:查阅书籍，请教别人。]总是坐在家里得人,永远不会懂得大自然得文字。

应该多出去走走,注意认真观察,这是我们首先要做的事情。

应该多请教有学问的人,多问他们一些问题。另外,只有走进大自然,才能读懂大自然的文字,不能总坐在家里。

第三部分(第7自然段）