初中语文教材同步统编版七年级下册第三单元阅读13卖油翁欧阳修.docx

卖油翁

一、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握《卖油翁》课文中的生字新词，理解其含义和用法。

2.能够流畅朗读课文，把握文言文的语调与节奏。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，理解熟能生巧的道理。

2.学习运用比较分析的方法，解文中人物性格特点。

（三）情感态度与价值观

1.体会故事中人物的情感变化，培养谦虚的学习态度。

2.认识到任何技能的掌握都需要经过长期的勤奋练习。

二、教学重难点

（一）重点

1.课文中生字新词的理解和应用。

2.课文内容的深入理解和主题思想的把握。

（二）难点

1.文言文的句式结构和语言特点的理解。

2.通过人物对话和行为描写，分析人物性格及其内在思想。

三、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

同学们，你们有没有听说过“熟能生巧”这个成语？它告诉我们一个什么道理呢？今天我们要学习的《卖油翁》这篇课文，就很好地诠释了这个道理。让我们一起走进故事，看看陈康肃公和卖油翁是如何通过自己的行动来体现这个成语的。

2.背景介绍

在正式学习课文之前，我们先来简单了解一下作者欧阳修和故事背景。欧阳修是北宋著名的文学家、史学家、政治家，他的作品语言流畅自然，富有哲理。《卖油翁》这篇课文，通过对话和行为描写，向我们展示了两个人物的性格特点和思想境界。

3.课文朗读

请同学们打开课本，我们一起来朗读《卖油翁》。在朗读的过程中，注意文言文的语调和停顿，感受文言文的韵味。同时，注意生字新词的发音，为接下来的学习打下基础。

4.初步理解

朗读完毕后，让我们来谈谈你们对课文的初步理解。陈康肃公的射箭技艺如何？卖油翁的酌油技艺又是怎样的？他们之间发生了什么样的故事？试着用自己的话来描述一下。

5.问题探讨

现在，请大家思考几个问题：陈康肃公为什么会对卖油翁的技艺感到惊讶？卖油翁的技艺又是如何让陈康肃公认识到自己的不足的？这些问题我们将在接下来的课文学习中深入探讨。同学们可以先小组讨论，准备分享你们的观点。

（二）新课呈现

1.课文朗读与节奏把握

同学们，我们今天要学习的是《卖油翁》这篇课文。首先，请同学们跟我一起朗读课文，注意文言文的朗读节奏和语调。例如，“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”这句话中，“善射”和“自矜”是关键词，要读得稍重一些，体现出陈康肃公的自豪感。同时，注意句子的停顿，如“尝射于家圃，有卖油翁释担而立”，“尝射”和“释担而立”之间要适当停顿，以示场景转换。

2.生字新词学习与运用

我们要学习课文中的生字新词。比如“睨”字，表示斜视或轻视，课文中“睨之久而不去”就是卖油翁斜视陈康肃公射箭，表现出他的兴趣和专注。再比如“酌”字，表示斟酌或倒酒，课文中的“徐以杓酌油沥之”，形象地描述了卖油翁倒油的细致动作。请同学们注意这些字词的读音和用法，并尝试用它们造句，比如“他睨视着对手，心中暗自盘算。”或者“她酌酒时动作优雅，令人赏心悦目。”

3.文言文句式结构分析

现在，我们来分析文言文的句式结构。《卖油翁》中的句式多采用四字句，如“陈康肃公善射”，简洁有力。同时，课文中也使用了排比和对偶，比如“尝射于家圃，有卖油翁释担而立”，“见其发矢十中八九，但微颔之”，这样的句式结构不仅增强了语言的韵律感，也加深了读者对场景和人物心理的理解。同学们，你们能否在课文中找到其他类似的句式，并试着解释它们的作用？

（三）课文学习

1.文言文句式解析

（1）句式结构理解：首先，引导学生识别文言文中的句式结构，如主谓结构、动宾结构等。以“陈康肃公善射”为例，分析主语“陈康肃公”，谓语“善射”，让学生明白句子的基本构成。

（2）句式变化应用：通过变换句子结构，如将“善射”改为“射之善”，让学生体会文言文的句式变化及其表达效果。

2.关键词语释义与应用

（1）实词释义：挑选文中的实词，如“睨”、“酌”，解释其意义，并让学生造句，加深理解。

（2）虚词作用：分析文中虚词如“但”、“而”的用法和作用，通过替换练习，让学生体会虚词在文言文中的重要性。

3.人物性格分析

（1）陈康肃公的性格特点：通过文中描述，如“公亦以此自矜”，分析陈康肃公自负的性格。

（2）卖油翁的从容态度：从“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”中，体会卖油翁的谦逊和从容。

4.主题思想探讨

（1）熟能生巧的理解：引导学生从卖油翁酌油的技艺中，理解“熟能生巧”的理。

（2）谦虚态度的培养：通过陈康肃公的态度转变，讨论谦虚的重要性，并鼓励学生在学习和生活中保持谦虚。

5.创意互动教学

（1）角色扮演：将学生分为小组，分别扮演陈康肃公和卖油翁，模拟对话情景，加深对人物性格和故事情节的理解。

（2）生活技能分享：让学生分享自己通过不断练习而掌握的技能，将课文主题与学生实际生活经验相结合，提高课堂的互动性和实践性。

（四）深入探究

1.角色