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我与地坛课堂记录

师：每个人都需要有自身的精神家园，朱自清的精神家园是荷塘世界，李乐薇的精神家园是他的空中楼阁，史铁生的精神家园则是一个曾经十分荒芜的园子——地坛。请同学们用十分钟时间读一读课文。

师：请依据节选说一说史铁生的经过。

生１：他在二十岁的时候蓦地患了截瘫。最初几年找不到工作和出路，就常常到园子里去思考，母亲也给了他很多劝慰和帮忙。在母亲去世之后，他沼诜⒈砹诵∷担而且不绝获奖，碰撞开一条写作之路？SPANlang=EN—US

师：讲得特别好。第一部分初读有些杂，我们需要理出一个线索，这是以事件或是以明显的时间先后为线索的吗？（生：不是）

生２：我认为是以地坛为线索，走进地坛、亲近地坛、感悟地坛。

师：有道理。不过我认为地坛深刻地影响了他的感情和思想，他的人生态度和对生命的思考也有一个更改轨迹，请大家尽量用文中的话表述一下。

生３：失魂落魄、躲避、考虑死、不急于求死、如何活得好一些。

师：特别好。从某种意义上说，地坛是的再生之地，找出写地坛的一个关键句。

生４：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那里等待了四百多年。

生５：我认为那句只是引出地坛，能统领全文的关键句是“园子荒芜但并不衰败”。

学生大多数同意后者，老师（板书这句话）：荒芜在哪里？为什么又说不衰败呢？（打出第三段的幻灯片）

生６：荒芜很明显嘛，是说它显得很破旧；至于不衰败是说里面的动物，哦，还有植物很有生机。

师：我还想再增补一点。荒芜除了残缺之外，还跟人们对它的态度有关，那时候的地坛无人重视，不管是官方还是百姓。（有学生说，对，人们上下班抄近路才去呢！）说它不衰败是由于它的内里各种生物充分生机，它丢掉的只是——，见学生回答有难度，老师提示：剥蚀的是什么琉璃？淡褪了什么朱红？学生从“浮夸”“炫耀”中赶忙找到了答案，它只是失去了虚荣、浮华。

老师出示幻灯片：具体说一说，地坛对感悟生命起到了什么作用。

生７：地坛至少给供应了一个躲避的场合、思考的场合，我觉得在满园遍布的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，看到自身的身影，也更容易看到自身的灵魂。

生８：我认为地坛也有创伤，这能让联想到自身，他并不是唯一的受苦者。

师：你说得真好！地坛往日有何等的荣华，连皇帝佬每年都去祭拜！现在无人关注，而且还有一些肆意雕琢它的人，可它仍然沉静、安静的呆在那里。自身的磨难跟地坛的沧桑相比真是渺小的。

生９：我认为园中的花草和虫子对的态度更改很紧要。

师：是的，这是我们要研究的重点。

老师打出第三段的景物描写。请同学们品味一下，说说你感兴趣的句子。

生１０：我爱好写蚂蚁的句子，想好了才去做，想好了赶忙去做。

生１１：我注意到蜜蜂如一朵小雾停在半空。云和雾的构成是一样的，但是云给人飘忽感，而雾把人包裹其间，感觉很稳。蚂蚁的稳和的烦躁不安形成对比。

生１２：我注意到蝉蜕，蝉脱皮的时刻是十分痛苦的，但它仍然坚持住，于是它完成了再生，于是它得以飞旋，这会对解脱旧我走向新生有启示。

师（掩不住脸上的喜悦）：我真想为你鼓掌！

生１３：我也注意到蝉蜕，但我想到的是蝉蜕皮的过程虽然是痛苦的，有纪念意义的，但它并不留恋过去，而是勇敢地飞向新的高度。（学生鼓掌）

生１４：我注意到露珠。它在叶子上滚动、聚集，然后连续滚动，再聚集，露珠就越来越大了，大到叶子不能经受时掉下，假如这时有阳光，那就太美了。露珠这样普通的事物都在不绝积蓄自身的能量，然后在合适的时间呈现自身的美。

师：说得特别好。我想问露珠坠地的声音很大吗？为什么说是“轰然坠地”？草木生长能窸窸窣窣的声音？（学生发现这确实是一个问题，给学生一点回味的时间后再沟通）我认为这都是心灵中的声音。露珠这样普通的事物都在不绝积蓄能量，而且找寻时机释放自身的美。那种坠地的声音在史铁生听来是震撼性的！草木生长的声音呢？曾长时间包裹在死亡的阴影中，现在草木竞相生长又激起他心中生的热流，这声音在他听来是那样的真切！

师：现在我们小结一下。虽然不能一一对应说蚂蚁教会什么，蝉、蜜蜂教会什么，看了一下露珠便如何，但几年的察看、思考还是会影响的。园子荒芜但并不衰败，人可以残废但不能颓废。在解释“不能理解园子的人肆意雕琢它，但有些东西是无论如何都不能变化的”时候，用了六个譬如，现在请一个同学读一读。（生１５读）

师：这一段的景物描写和前一段相譬如何？

师：我请那个刚才笑的学生发表一下高见。

生１７：我同意他说的大气。但认为前一段的生物是自得其乐，过一种“小资”的生活；而这段的事物大多有某种不好的境遇，如雨燕、落日都有和命运抗争的意味。我认为这一部分更厚重更低沉。（不少学生在点头）

生１８：我还觉得古柏和落叶身上有特别好的东西。古柏永久那么冷静，落叶在生命即将结束时那样坦然。

师：是啊，一个是宠辱不惊，一个把死当成肯定来临的节日。它们是生命中的长者、智者。（老师小结第一部分，