初中语文教材同步统编版九年级下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏《战国策》.docx

邹忌讽齐王纳谏

一、教学目标

（一）知识与能力

1.理解《邹忌讽齐王纳谏》课文内容，掌握文中的生字生词。

2.学会分析文中的疑难句和特殊句式，提高文言文阅读能力。

（二）过程与方法

1.通过讨论和分析，引导学生掌握文言文的翻译技巧。

2.培养学生批判性思维，学会从不同角度理解文本。

（三）情感态度与价值观

1.体会文中的讽谏艺术，理解接受批评的重要性。

2.培养学生的爱国情感，激发他们为国家发展贡献力量的意识。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与分析

1.掌握文中的生字生词，理解其在文中的含义和用法。

2.分析文中的疑难句和特殊句式，提高文言文的阅读和理解能力。

（二）讽谏手法的理解和应用

1.理解邹忌如何运用讽谏手法使齐威王认识到自己的不足。

2.学习如何巧妙地表达自己的观点和建议。

三、教学难点

（一）文言文的翻译与理解

1.如何准确翻译文言文中的句子，避免误解。

2.如何理解文言文中的隐含意义和深层含义。

（二）讽谏艺术的深入理解

1.深入理解讽谏手法的运用及其在政治沟通中的作用。

2.学会在现实生活中如何运用讽谏手法进行有效沟通。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣，引入主题

同学们，我们今天要学习一篇古代智者如何巧妙地向君主提出建议的故事。你们知道什么是讽谏吗？它是一种通过比喻或隐喻来表达批评或建议的手法。现在，让我们一起来看看邹忌是如何做的。

2.背景介绍，激发思考

《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》，这是一本记载战国时期政治、军事策略的书籍。齐威王是当时的统治者，但他沉溺于享乐，不理政事。那么，邹忌是如何让齐威王认识到自己的问题的呢？这就需要我们深入课文去探索。

3.作者背景，建立联系

《战国策》的作者不详，但我们可以确定的是，它汇集了当时许多智者的智慧。邹忌作为其中的一位，他的故事不仅仅是历史，更是一种智慧的体现。现在，请大家跟随我一起走进这个故事。

4.课文预览，设置疑问

在正式学习课文之前，我们先快速浏览一下课文内容。大家有没有注意到，邹忌是如何通过与城北徐公比美的故事来引出他想要表达的观点的？这与他向齐威王提出的建议有何联系？

5.引导发现，激发探究

在这个故事中，邹忌并没有直接告诉齐威王应该怎么做，而是通过一个生动的故事让齐威王自己意识到问题。这种巧妙的表达方式，就是我们今天要重点学习的内容。现在，请大家带着这个问题，我们开始今天的学习旅程。

（二）课文朗读

1.齐读课文，体验文言文韵味

学生全体起立，共同朗读《邹忌讽齐王纳谏》全文。在朗读过程中，教师要引导学生注意文言文的停顿和节奏，体会古代汉语的韵律美。通过齐读，学生可以更好地理解课文内容，感受文言文的语感和节奏，为后续的深入学习打下基础。

2.个别朗读，纠正发音与语调

（三）生字生词学习

1.课文生字词梳理

我们要梳理文中出现的生字生词，如“昳丽”、“窥镜”、“旦日”等。这些词汇对于理解全文至关重要。例如，“昳丽”形容非常美丽，而“窥镜”则指通过镜子偷看自己。通过这样的解释，学生能够更好地理解文中的情境。

2.生字词意义解析

我们要深入解析每个生字词的意义。比如“旦日”指的是第二天，而“徐公”则是文中提到的一个人物，代表齐国的一位美男子。通过具体解释，学生能够理解这些词汇在文中的具体含义和用法。

3.造句练习与应用

为了让学生更好地掌握这些生字词，我们将进行造句练习。例如，使用“昳丽”造句：“她穿着昳丽的礼服，成为了晚会上的焦点。”通过这样的练习，学生能够在实际语境中运用这些词汇，加深记忆。

4.课堂互动与讨论

我们将组织学生进行小组讨论，每组选择几个生字词进行造句，并分享给全班。通过这种方式，学生不仅能够巩固所学，还能在交流中学习到其他同学的表达方式，提高语言表达能力。

（1）小组合作

学生分小组进行讨论，每组选择文中的生字词进行造句，鼓励学生发挥创意，尝试不同的句式和语境。

（2）分享与评价

每组选出代表，将小组的造句成果展示给全班，并由其他组进行评价，教师给予点评和指导，以提高学生的语言表达和鉴赏能力。

（3）难点突破

对于学生普遍感到困难的生字词，教师可以进行重点讲解，并通过举例、比较等方式帮助学生理解和记忆。

（4）课堂小结

（四）句子分析

1.课文开篇分析

“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。”这句话是课文的开篇，描述了邹忌的外貌特征。“修”在这里表示身高，“八尺”是古代的度量单位，相当于现代的约1.8米左右，突出了邹忌的高大；“昳丽”则形容其容貌俊美。通过这句话，我们可以感受到邹忌的自信与自得，为后文的讽谏埋下伏笔。

2.人物对话赏析

文中邹忌与其妻、妾和客人的对话是理解全文的关键。例如：“我孰与城北徐公美？”这句话中，“孰与”是文言文中的比较句式，相当于现代汉语的“与...相比