2024年幼儿园大班教案《茉莉花》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班教案《茉莉花》含反思

大班教案《茉莉花》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣，激发幼儿对韵律的爱好，感受《茉莉花》音乐的美丽、柔软，在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作，快来看看幼儿园大班《茉莉花》含反思教案吧。

活动目标：

1、激发幼儿对韵律的爱好，感受《茉莉花》音乐的美丽、柔软。

2、尝试用优美、伸展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型，体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动打算：

茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。

活动过程：

一、初步感受音乐。

1、视察茉莉花图片。

师：今日老师带来了特别美丽、芳香的茉莉花，我们一起来观赏吧。（放音乐）

2、倾听音乐。

老师用美丽语言进行讲解。（茉莉花仙子醒了，渐渐地伸展着腰身，随风摇摆，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的芳香，伴着温顺的音乐，轻轻飘着飘着）

二、依据音乐进行律动活动。

1、听音乐，用手表现、想象自己就是一株茉莉花：

（1）视察幼儿的表现，把好的动作反馈给大家。

（2）重点指导手指造型和改变。引导幼儿茉莉花儿开在（身体的各个部位）

2、启发幼儿用身体来造型。

（1）出示一朵花的图片：刚才我们用手来做出了漂亮的茉莉花了，现在我们尝试用身体来表现表现。激励孩子用优美、伸展的动作随音乐自由发挥。

（2），出示两朵花的图片：激励孩子两两结伴做动作，随时提示孩子花的各种形态，留意提炼孩子的动作。

（3）尝试3－4个孩子一起协作做出各种茉莉花的动作。

三、送花香，自然结束

活动反思：

在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以情取胜，伸展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，许多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应当要ab结构的才好嘛，这样才能有**、有激情。这当然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清爽淡雅的小花，纯洁雪白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了始终是轻温柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有惊慌和刺激，可并没有抑制孩子的创建力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了欢乐，伸展了自己的整个身心，我和孩子也深深沉醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了老师的引领作用。

首先，在第一环节里，我以美感染孩子。在活动刚刚起先的时候，我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边视察茉莉花的颜色、形态，看一看，数一数有几朵花蕾，为下步活动做打算。在其次次听音乐时配以简洁的独白和美丽的动作，既可以看作是一个独立完善的创建性形体律动示范，简洁而富于表现力，同时也为幼儿的想象和表现，供应了一个充溢美和激情的背景。

其次，我在其次环节里，让幼儿尽情的表现。这是一个特别美丽细腻的体验和表现活动，在第一次上课的时候，我对孩子的表现常常说的话就是：哦，你是这样做的，还有吗？你是这么做的，还有不一样的动作吗？问了好多次，孩子做的还是一样的动作，这也是我语言贫乏，缺乏教化机灵的原因。在思索如何关注教化细微环节时，我变更了提问的策略，如：我们都去过花地，花是各种各样形态的，我们的手可以在不同的位置做出不同的动作，怎么做呢？麦麦说：我去过花地，茉莉花有的开得高有的开得低