沪科版九年级第十三章第四节科学探究-串联和并联电路的电流教案.docxVIP

沪科版九年级第十三章第四节

科学探究：串联和并联电路的电流教案

三维教学目标：

知识与技能

1理解电流的概念，知道电流的单位。知道电流表的用途和符号

2会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数

3学会电流表测串联电路，及其在并联电路中的连接

4理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系

过程与方法

1在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力

2知道类比理解物理概念的方法。

情感目标

1在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性

课堂导入：

复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？

电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

教学过程：

教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。简称电流。电流符号I，单位安培，符号A。

指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

1电流还有哪些单位？130μA=A1.7A=mA

230W日光灯的电流约为液晶显示电子计算器的几倍？哪些仪器工作电流较大？

电流表的使用探究

了解电流表：

要测量电路中电流的大小，就要使用电流表。出示电流表及演示用表。让学生观察：从中你能了解哪些信息？

1有三个接线柱，颜色不同，有正负之分。结合这个信息介绍不同量程的接法。

2表盘上有两排示数。（对应不同的量程）

3刻度盘中央有一个A。（表示示数单位）

4表盘下中间有一个螺钉。（起调零的作用）

阅读电流表使用说明，并用自己的语言归纳。“三要，一不”

1电流表与被测道路串联，不允许将电流表与用电器并联；

2电流表接进电路时，应当使电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出；

3注意观察电流表的量程（允许测量的最大电流），被测电流不能超过电流表的量程；

4不允许把电流表直接接到电流表的两极。

电流表的读数

读数时应注意先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘每大格与每小格的量值，再由指针所指位置读取数值。

读数巩固。分别展示不同的示数让学生练习。

电流表的连接

问题：如果不能预先估计被测电流值应该怎么办？

应试触：使电流表的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱。

试触有可能出现哪些结果？分别说明什么？

1判断用电器是否接通——看指针动与不动。

2判断正负接线柱是否接反——看指针顺时针转，还是逆时针转。

3判断量程是否选对。——若指针偏转角度太小，则量程选大了。

实践：连一个电路并测电流。

串联电路中各处的电流有什么关系？

1提出问题：如图所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？

2组织学生猜想，并归纳猜想。

3让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。

4将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中

电流表的位置

电流表的示数I/A

a处

b处

c处

5让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。

教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In

并联电路的干路和支路电流间的关系。

1提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？

2组织学生猜想，并归纳猜想结果。

3制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。例如图所示。

4进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。

电流表的位置

电流表的示数I/A

a处（干路中）

b处（支路中）

c处（支路中）

5指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。

6教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。

即I=I1+I2+……+In

课堂作业：

1如图所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（）

A、甲测法的电流最大B、乙测法的电流最大

C、丙测法的电流最大D、三种测法的电流一样大

2某同学在按图所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：

①测量时产生这种现象的原因是：。

②为了完成实验，应采取的措施是：。

3如图所示电路中，电流表A和A1的示数分别为I=3A，I1=0.25A，则通过小灯泡L2的电流大小为