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pisa视域下小学生问题解决能力的培养

汇报人：文小库

2023-11-15

引言

pisa关于问题解决能力的定义与评估

小学生问题解决能力现状及分析

pisa视域下小学生问题解决能力的培养策略

实施与效果评估

结论与展望

contents

目

录

01

引言

问题解决能力是21世纪的核心技能之一，对于小学生来说，培养良好的问题解决能力对其未来的学习和生活具有重要的意义。

国际学生评估项目（PISA）是一个全球性的学生能力评估项目，其评估框架和测试题型对于培养学生问题解决能力具有重要的指导意义。

研究背景与意义

研究目的

本研究旨在探讨PISA视域下小学生问题解决能力的培养方法与策略，以期提高小学生的问题解决能力和思维水平。

研究方法

本研究将采用文献资料法、案例分析法和专家访谈法等多种研究方法，通过对PISA评估框架和测试题型的分析，结合实际教学案例，探讨小学生问题解决能力的培养方法和策略。

研究目的与方法

02

pisa关于问题解决能力的定义与评估

问题解决能力是指个体在面对问题时，能够分析问题、制定解决方案、实施方案并评估结果的能力。

在PISA测试中，问题解决能力是评估学生核心素养的重要组成部分，也是衡量学生未来发展潜力的重要指标。

pisa关于问题解决能力的定义

pisa关于问题解决能力的评估

评估内容包括：问题理解、问题分析、制定解决方案、实施解决方案和评估解决方案的有效性。

PISA测试不仅关注学生的认知能力，还关注学生在实际操作中运用知识的能力，以及学生的情感态度和价值观。

PISA测试通过构建真实的问题情境，考查学生在实际问题解决中的能力。

03

小学生问题解决能力现状及分析

在PISA测试中，我国小学生在数学、科学和阅读等领域的表现相对较好，但在问题解决能力方面得分较低。

学生在面对真实问题时，往往无从下手，缺乏实际操作能力和创新思维。

小学生问题解决能力现状

问题解决能力不足的原因分析

传统教育方式重知识传授，轻能力培养，导致学生缺乏自主思考和解决问题的能力。

评价体系过于注重分数，导致学生过于追求成绩，而忽视问题解决能力的提升。

课程设置与现实生活脱节，学生缺乏生活实践和经验，难以将所学知识应用于实际问题。

家庭教育中缺乏对孩子独立解决问题能力的培养，孩子依赖性强，缺乏自主性。

04

pisa视域下小学生问题解决能力的培养策略

将问题与小学生的日常生活联系起来，让他们感受到解决问题的实际意义。

创设问题情境，激发小学生解决问题的兴趣

联系生活实际

通过图片、视频、动画等形式呈现问题，增加学习的趣味性和直观性。

利用多媒体技术

让小学生扮演问题中的角色，使他们更好地理解和解决实际问题。

角色扮演

帮助小学生回顾已学知识，建立新旧知识之间的联系，为解决问题提供支持。

建立知识链接

示范解题步骤

提供学习资源

为小学生提供问题解决的步骤和技巧，帮助他们掌握解题方法。

提供与问题相关的书籍、网站、实验器材等资源，帮助小学生深入探究问题。

03

提供学习支架，帮助小学生掌握解决问题的方法

02

01

将小学生分成小组，让他们在合作中互相学习、互相帮助。

分组合作

鼓励小学生在小组内讨论问题，分享思路和方法，促进思维碰撞。

讨论交流

及时给予小学生反馈和评价，指导他们改进解决问题的方法和策略。

反馈与评价

组织合作学习，提高小学生解决问题的效率

05

实施与效果评估

实施方案与步骤

根据PISA评价框架，明确小学生问题解决能力的具体目标，针对目标设计相应的培养方案。

确定培养目标

及时给予学生反馈，鼓励学生反思和改进，针对问题调整培养方案和方法。

反馈与调整

为学生创设真实、复杂的问题情境，鼓励学生在情境中发现问题、分析问题和解决问题。

创设问题情境

通过课堂教学、实践活动等方式，强化学生的思维能力训练，包括分析、综合、判断和推理等。

强化思维训练

针对学生的不同特点和学习风格，提供个性化的指导和支持，帮助学生发挥潜能，提高问题解决能力。

个性化指导

02

01

03

04

05

效果评估方法与结果分析

采用PISA测试、学校自编问卷、课堂观察等多种方式进行评估，了解学生在问题解决能力方面的表现和进步。

评估方法

对评估结果进行分析，比较学生在不同时间段的表现，发现学生的进步和不足之处，为后续教学提供依据和参考。

结果分析

06

结论与展望

问题解决能力是指个体在面对问题时，能够运用一定的策略和技能，通过分析、推理、判断、想象等思维活动，最终找到问题的答案或解决方案的能力。在PISA视域下，问题解决能力包括认知、元认知和非认知三个维度，其中认知维度包括理解、分析、应用和评估等能力，元认知维度包括计划、监控和调节等能力，非认知维度包括动机、兴趣、情绪和态度等。

问题解决能力的定义和构成

小学生正处于认知、情感和社会性