数学核心素养下小学数学高效课堂探究 .pdf

瞄她粉下，

核心素养视域下的小学数学高效课堂的构建是新时期教育改革的重要议题。

在深化素质教育背景下，教师要认识到纯粹以知识传授为中心的教学模式已经无

法适应全面发展的需求，相反，教师要积极构建高效课堂，高效课堂即引导学生

大胆地对自己的看法、意进行表达，从而形成师生之间、学生之间积极交流的

课堂氛围。高效课堂的构建能够充分体现学生的课堂主体地位，并有效调动学生

学习主观能动性，让学生在轻松、融洽的氛围中大胆、自由地表达、质疑与探索，

促使学生真正成为学习的主人。所以，如何构建高效数学课堂是当前教育工作者

面临的重要课题。

一、小学数学核心素养内涵

小学数学核心素养，是指在小学阶段通过数学学习，学生所需要形成和发展

的一种基本能力和素质。它涵盖了五个主要内容：思维品质，语言表达，问题处

理，工具运用，实践探究。

（一）思维品质

思维品质是数学核心素养的重要组成部分，主要涉及逻辑推理、抽象思维、

空间想象、数感等。逻辑推理能力能帮助学生理解和构建数学知识，形成科学的

思考方式。抽象思维能力能帮助学生从具体事物中提炼出普遍规律。空间想象能

力有利于学生理解和运用几何知识。数感能增强学生对数字和数学关系的敏感性,

有利于对数学问题的理解和解决。

（二）语言表达

语言表达是数学核心素养的重要内容，语言表达能力是指学生能用符合数学

表述规范的语言，清晰、准确、完整地表述数学意义、过程和结论。这不仅需要

学生掌握数学专有语言，也需要能够将数学知识与其他知识领域相互翻译和转化。

（三）问题处理

问题处理，是数学核心素养的重要方面，包括了学生应对、解决数学问题的

能力，以及利用数学知识解决实际问题的能力。前者主要包括数学模型的建立、

数学理论的应用、策略的选择和结果的评估等；后者则需要学生将数学知识运用

到实际生活中去。

（四）工具运用

工具运用是指学生能够灵活运用各种数学工具，如计算器、电脑、测量工具

等，来处理数学问题。掌握工具的使用，可以帮助学生更有效地进行数学学习和

解决问题。

（五）实践探究

实践探究是学生在数学学习过程中，通过观察、实验、推理等方式，积极主

动地探索和解决问题的能力。实践探究能力体现了学生的创新精神和主动精神，

有助于激发学生的学习兴趣和动力。

总的来说，小学数学核心素养涵盖了学生在数学学习过程中所需发展的基本

能力和素质，是推进学生全面发展的重要途径。

二、小学数学教学改革中渗透核心素养的意义

在素质教育背景下，教师需要重新思考教育目标和教育方式，并尝试进行一

些必要的改革。数学作为基础教育的重要组成部分，其教学模式和方式的改革更

是关系到学生的核心素养的形成和发展。在这一框架下，小学数学教学改革中渗

透核心素养具有重要意义。

（一）培养学生正确的学习观念

数学核心素养不仅包括数学知识和技能，还包括运用数学的能力、数学思维

习惯以及对数据和空间形状的理解等。渗透这些核心素养到小学数学教学中，可

以帮助学生们建立健康的学习观念，发展多元智能，提高学习兴趣和主动性。这

种教学方式注重引导学生自主学习，探索和解决问题，而不是简单的知识灌输。

通过这种方式，学生能够从实际操作和体验中真正理解和掌握知识，提高思考和

创新能力。

（二）带给学生良好的学习感受

利用数学教学改革渗透核心素养，可以激发学生的学习兴趣，使他们在学习

过程中体验到成功和快乐。在教学过程中，教师应该注重启发和引导学生的学习

兴趣，因为在教学中只有让学生对于学习数学知识内容有兴趣和学习热情，学生

才可能有动力去主动学习。当然，这就需要教师有高度的责任感和使命感，需要

以开放、创造性的教学方式，来激发学生的学习热情和积极性。

（三）为学生的未来发展打下坚实的基础

世界的发展日新月异，社会的需求也在不断变化，教师需要培养出能够适应

社会发展、具备创新能力和解决问题能力的人才。小学阶段就开始注重核心素养

的培育，可以帮助学生们早日形成正确的学习观念和习惯，为学生未来发展打下

良好的基础。

三、数学核心素养的小学数学高效课堂教学改革的策

略

（一）提升对课前导入的重视力度，设定符合学生需求的导入内容

在基础教育中，数学可以说是基础教育中的核心内容。在教学中，教师要采

取有效的教学方法开展教学活动，在教学过程中培养运算、数感、分析推理等综