《老舍·京味儿》公开课正式教案公开课.docVIP

?《老舍·京味儿》公开课正式教案（一）

一、教学目标：

1.通过阅读老舍的《京味儿》，让学生了解老北京的风土人情，感受作者对故乡的热爱和怀念之情。

2.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平。

3.引导学生学习老舍的创作技巧，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容：

1.课文《京味儿》的阅读与理解。

2.老舍的生平和创作背景介绍。

3.分析《京味儿》中的写作技巧和特色。

三、教学重点：

1.理解《京味儿》的主题思想和情感表达。

2.分析老舍的写作风格和技巧。

四、教学难点：

1.引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

2.运用课文中的写作技巧进行实际写作。

五、教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。

2.运用案例分析法，分析老舍的写作技巧。

3.采用任务驱动法，激发学生的写作兴趣。

《老舍·京味儿》公开课正式教案（二）

六、教学步骤：

1.导入新课，介绍老舍的生平和创作背景。

2.学生自读课文《京味儿》，感受作品的语言风格。

3.教师提问，引导学生探讨课文主题和作者情感。

4.分组讨论，分析《京味儿》中的写作技巧。

七、课堂练习：

1.根据课文《京味儿》，结合自己的家乡，写一段描述家乡风土人情的短文。

八、教学反思：

2.学生评价学习收获，提出改进意见。

《老舍·京味儿》公开课正式教案（三）

九、课后作业：

1.阅读老舍的其他作品，了解其写作风格，感受京味儿的魅力。

2.收集有关老舍的资料，进行资料卡的制作。

十、教学评价：

1.学生对课文《京味儿》的理解和鉴赏能力。

2.学生运用课文中的写作技巧进行实际写作的能力。

3.学生对老舍作品的阅读兴趣和文学素养的提升。

《老舍·京味儿》公开课正式教案（四）

六、教学扩展：

1.组织学生进行课堂表演，选取《京味儿》中的片段进行角色扮演，感受作品中的情节和人物特点。

2.邀请北京当地的老人或专家来课堂分享他们的亲身经历，让学生更加深入地了解老北京的风土人情。

七、教学延伸：

1.引导学生进行写作练习，以《京味儿》为灵感，创作一篇关于自己家乡的短文。

2.组织学生进行作品展示，鼓励他们分享自己的写作成果，互相评价和交流。

《老舍·京味儿》公开课正式教案（五）

2.学生分享自己在课程中的学习收获和感悟，提出对课程的建议和意见。

九、教学反馈：

1.教师收集学生和家长对课程的评价和反馈，了解教学效果。

2.根据反馈意见，对今后的教学进行调整和改进。

十、教学资源：

1.老舍的作品集《京味儿》。

2.关于老舍的生平介绍和评论文章。

3.有关老北京的风土人情的图片、视频等资料。

4.学生写作作品的展示平台。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注如何通过阅读老舍的《京味儿》，让学生了解老北京的风土人情，感受作者对故乡的热爱和怀念之情。难点在于如何培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解水平，并引导学生学习老舍的创作技巧，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容：

重点关注课文《京味儿》的阅读与理解，以及老舍的生平和创作背景介绍。难点在于如何分析《京味儿》中的写作技巧和特色，以及如何引导学生学习老舍的创作技巧。

三、教学重点：

重点关注理解《京味儿》的主题思想和情感表达，以及分析老舍的写作风格和技巧。难点在于如何引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并运用课文中的写作技巧进行实际写作。

四、教学难点：

重点关注如何引导学生深入理解课文，体会作者的情感，以及如何运用课文中的写作技巧进行实际写作。难点在于如何引导学生运用课文中的写作技巧进行实际写作。

五、教学方法：

重点关注采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨，以及运用案例分析法，分析老舍的写作技巧。难点在于如何采用任务驱动法，激发学生的写作兴趣。

六、教学步骤：

七、课堂练习：

重点关注学生根据课文《京味儿》，结合自己的家乡，写一段描述家乡风土人情的短文。难点在于如何引导学生运用课文中的写作技巧进行实际写作。

八、教学反思：

九、课后作业：

重点关注学生阅读老舍的其他作品，了解其写作风格，感受京味儿的魅力，以及收集有关老舍的资料，进行资料卡的制作。难点在于如何激发学生的阅读兴趣和资料收集能力。

十、教学评价：

重点关注学生对课文《京味儿》的理解和鉴赏能力，以及学生运用课文中的写作技巧进行实际写作的能力。难点在于如何评价学生对老舍作品的阅读兴趣和文学素养的提升。