8.2 消元——解二元一次方程组 课时同步练习 2023—2024学年人教版数学七年级下册.docxVIP

8.2消元——解二元一次方程组

第1课时代入消元法

基础知识夯实

知识沉淀

1.消元思想：将未知数的个数由化、逐一解决的思想.

2.代入法：把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个的式子表示出来，再代入另一个，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解的方法.

3.解二元一次方程组的基本思想是消元，即减少未知数的个数，使多元方程转化为一元一次方程，再解出未知数.

基础过关

1.已知二元一次方程x-3y=7,若x=4,则y=;若y=-2,则x=.

2.已知方程x-4y=7.

(1)用含x的代数式表示y,则y=;

(2)用含y的代数式表示x,则x=.

3.用代入法解方程组2x+3y=?1,x?2y=3,

A.先把①变形，再代入②

B.先把②变形，再代入①

C.可先把①变形，也可先把②变形

D.把①和②同时变形

典型案例探究

知识点1代入消元法

【例题1】用代入法解二元一次方程组：

5x?2y?4=0,x+y?5=0.

【变式1】用代入法解方程组x+y=12,

知识点2二元一次方程组的实际应用

【例题2】根据市场调查，某种消毒液的大瓶装(500g)和小瓶装(200g)两种产品的销售数量(按瓶计算)比为2：3.某厂每天生产这种消毒液24t，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶?

课后作业

A组

1.对于方程组2x?5y=3,y=2x?1,

A.2x--10x+5=3

B.2x--10x--1=3

C.2(2x-1)-5y=3

D.2x-10x--5=3

2.解方程组3m?4n=7,9m?10n+25=0

A.由①,得m=7+4n

B.由②,得m=?25+10n

C.由①,得3m=4n+7,再代入②

D.由②,得9m=10n一25,再代入①

3.方程组2x+y=,x+y=3的解为x=1,

A.5.2B.1,3C.4,2D.2,3

4.用白铁皮做罐头盒，每张铁片可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒，现有36张白铁皮，设用x张制盒身，y张制盒底，恰好配套制成罐头盒，则下列方程组中符合题意的是()

A.x+y=36,y=2x

C.x+y=36,2×25x=40y

5.已知二元一次方程x4+y

6.若|x+y?5|+x?y+32

7.如果实数x，y满足方程组x?y=?12,

8.定义运算“?”,规定.x?y=ax2+by,其中a，b为常数,且1?2=5,2?1=6,则3?2=.

B组

9.解下列方程组：

1

2

10.已知方程组ax?by=4,ax+by=2的解为x=2,

11.为了更好地保护环境，治污公司决定购买污水处理设备，现有A，B两种型号的设备，已知购买1台A型号设备比购买1台B型号设备多2万元，购买2台A型号设备比购买3台B型号设备少6万元.求A，B两种型号设备的单价.

C组

12.现有一段长为350米的河边道路整治任务由A，B两个工程队先后接力完成.A工程队每天整治15米，B工程队每天整治10米，共用时30天.

(1)根据题意，甲、乙两个同学分别列出了尚不完整的方程组如下：

甲:x+y=

根据甲、乙两名同学所列的方程组，请你分别指出未知数x，y表示的意义，然后补全甲、乙两名同学所列的方程组：

甲:x表示,y表示;

乙:x表示,y表示

求A，B两工程队分别整治河道多少米?

第2课时加减消元法

基础知识夯实

知识沉淀

1.加减消元法:当两个二元一次方程中的系数或时，把这两个方程的两边分别或，就能消去这个未知数，得到一个一元一次方程，这种方法叫做，简称加减法.

2.解二元一次方程组的基本思想是，基本方法是和.

基础过关

1.二元一次方程组2x+3y=5,5x?3y=2中，y的系数互为相反数，可以用加减消元法解这个方程组.把两个方程的两边，直接消去未知数，得到的一元一次方程是，解得，进一步可得原二元一次方程组的解为