认识钟表分析和总结.docx

课题 第七单元 认识钟表

教学目标：

1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。过程与方法：

3．学生经历观察、操作交流等过程，掌握这节课的主要内容。情感态度价值观：

学生初步建立了时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点

认识钟面，正确读，写整时。

、教学难点

会看整时，会拨出和写钟表上的时刻。

教学具准备

课件、实物钟表，卡片。教学方法

讲解法，合作探究法，动手操作法

教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.课件播放钟表走动的声音，问：这是什么声音？

⒉你们生活中在那儿见过钟表？图片：欣赏各种各样钟表的图片钟表有什么用？

⒊揭示课题：今天我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

（二）自主参与探索新知

认识钟面（1）请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？组织学生观察，讨论（有两根针，12个数字）。

这两根针有什么不同点？

教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。

小结：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有从1到12，共有12

个数，这些数把钟面分成了12个相等的大格。

认识整时。【课件演示】（认识钟表上的整时）

现在请同学们观察数学书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家同桌合作观察，钟面上表示7时的时候时针和分针分别指向什么？

学生先分小组讨论，然后大家说一说表示整时的时候钟面的时针指向7，分针指向12。

小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。【动画】（整时时刻的特点）

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家同桌相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学相互帮助改正。

教师组织同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。。然后让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。教师查看学生操作，帮助学习有困难的学生。

组织学生按要求画出时针和分针。（与课件对比总结。）

出示标有“8：00”的卡片【课件演示】。你见过这种时间吗?在哪里见过?然后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这种表示法的顺序。

小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时生能正确认识整

时。

让学生读把7时和12时。( 现在是几时？)

进一步认识整时。

①认一认：教师课件出示三个时刻11时，1时和7时，请学生认时针和分针。

②读一读：教师请学生正确读三个时刻11时，1时和7时。

让学生连一连钟表和相应的数字

写时刻。

同学们，你们看过的时间，你会写吗？应该怎么写？教师出示课件有关信息请学生说表示时间的两种写法。

总结写时刻的方法。一种写法：9时。这时刻的另一种表示方法，用电子表的方法表示出来（频幕上显示9：00）几时就先写几，然后写上“：”，就在后面再写两个“00”

。

试着写时刻。组织学生本子上写图上的时刻

（三）巩固练习

这是艾力一天的活动安排，请写出相关时间。从卡片上的六个时刻里，选一个你喜欢的时刻写出来

判断错对。（喜洋洋读的对不对？）

（四）总结

请学生说说在这节课学会了什么？

时间就这样一分一秒地过去了，这一节课我们学到了这么多的知识，所以同学们要珍惜时间，不要浪费时间！

（五）板书设计： 认识钟表

9 时

9：00

（五）作业：家里人的帮助下制作一张作息时间表

课后反思

新课程标人教版一年级上册数学教学设计

第七单元 认识钟表

备课教师：霍加吐鲁斯小学 祖热古丽

2013年11月