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专升本（教育理论）模拟试卷87

一、教育学部分（选择题）(本题共12题，每题1.0分，共12分。)

1、实用主义教育学的主要代表人物是()

A、赞科夫

B、布卢姆

C、杜威

D、皮亚杰

标准答案：C

知识点解析：实用主义教育学出现于19世纪末至20世纪50年代，主要代表人物有杜威、克伯屈等。

2、把教育的起源归为动物的本能行为的学说是()

A、心理起源说

B、需要起源说

C、生物起源说

D、劳动起源说

标准答案：C

知识点解析：教育的生物起源说把教育的起源归为动物的本能行为，把教育过程看成是按照生物学规律进行的本能过程，否认了教育的社会性质，是不科学的。

3、课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是()

A、课程的组织核心

B、学生对课程选择的自由度

C、课程管理制度角度

D、课程的存在形式

标准答案：C

知识点解析：从课程管理制度角度划分，课程类型可分为国家课程、地方课程和学校课程。

4、教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()

A、不均衡性

B、稳定性和可变性

C、个别差异性

D、顺序性和阶段性

标准答案：A

知识点解析：教育要适应人的发展的不均衡性，加强人身心发展关键期的教育。正因为人的发展具有不平衡性，教育错过关键期，就会造成难以弥补的损失。

5、教学过程的一个必要环节，深刻领会知识并学以致用的必要前提是()

A、感知教材

B、理解教材

C、运用知识

D、巩固知识

标准答案：D

知识点解析：巩固知识也是教学过程的一个必要环节，巩固知识是把所学的知识牢牢保持在记忆中，是深刻领会知识并学以致用的必要前提。

6、循序渐进教学的根据是学生身心发展的()

A、个体差异性

B、不平衡性

C、阶段性与顺序性

D、稳定性和可变性

标准答案：C

知识点解析：学生的身心发展是具有阶段性和顺序性的，学生的发展有“序”可循，同样，任何学科也是有“序”可循，运用循序渐进教学可将两者有机结合。

7、下列不属于广义教育制度范畴的是()

A、学校

B、图书馆

C、办学制度

D、教材

标准答案：D

知识点解析：广义的教育制度包括一切教育设施，即除了包括各级各类学校设施外，还包括校外儿童教育设施、成人文化教育设施，以及教育管理制度、学校内部管理制度。

8、我国中小学德育的总任务是把学生培养成()

A、社会主义接班人

B、社会主义建设者

C、好公民

D、好孩子

标准答案：C

知识点解析：我国中小学德育的总任务是将全体学生培养成爱国的、具有社会公德和文明行为习惯的遵纪守法的好公民。

9、课外校外教育活动的主要形式是()

A、集体活动

B、个人活动

C、群众性活动

D、小组活动

标准答案：D

知识点解析：小组活动是根据学生对某项活动的兴趣、爱好以及学生的具体条件，就某一课题组成小组，进行有目的、有计划的经常性的活动，是中小学课外校外教育的主要活动形式。

10、班主任工作的中心环节是()

A、教育学生努力学习

B、组织和培养班集体

C、对学生进行品德教育

D、了解和研究学生

标准答案：B

知识点解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，班集体也是班主任工作的目的和结果。

11、我国学校对学生进行德育的基本方法是()

A、榜样示范法

B、品德评价法

C、说理教育法

D、陶冶教育法

标准答案：C

知识点解析：说理教育法，就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法。这是学校进行德育的基本方法。

12、“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是()

A、复杂性、创造性

B、主体性、示范性

C、连续性、广延性

D、长期性、间接性

标准答案：A

知识点解析：“教育有法而教无定法”说明教师教学必须灵活地、综合地、创造性地运用教学方法，不能一成不变，体现了教师劳动的复杂性和创造性。

二、教育学部分（辨析题）(本题共2题，每题1.0分，共2分。)

13、古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这反映出环境决定着人的发展。

标准答案：错误。“近朱者赤，近墨者黑”，反映出环境对人发展的影响作用，但环境并不能决定人的发展。

知识点解析：暂无解析

14、活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。

标准答案：正确。由于学科课程分科过细，只关注学科的逻辑体系，容易脱离学生生活实际，忽视儿童的兴趣和需要，不易调动学生学习的积极性。针对学科课程的这些缺点，活动课程强调打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施课程。

知识点解析：暂无解析

三、教育学部分（简答题）(本题共3题，每题1.0分，共3分。)

15、课外校外教育的主要要求是什么?

标准答案：(1)要有明确的目的。(2)活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力。