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中华文化的勃兴二

（四）教学过程

一、视听冲击，激情叩问（课前导入2分钟）

师。上课，同学们好。请坐。同学们，请听一支乐曲（编钟演奏），请看大屏幕，你们知道这是哪种乐器演奏的吗。

生：不知道，（为以后的教学做铺垫）

师。想知道吗。你们知道世界上哪种语言使用人数最多吗。

生：汉语

师。非常正确。汉语是由汉字组成的，汉字是世界上最古老的文字之一。那么同学们，你想知道汉字的发展过程吗。想了解我们祖先是怎样知道播种、收获的季节吗。想知道中医四诊法的来历吗。想知道端午节的来历吗。今天我们一起学习第二单元国家的产生和社会的变革第九课《中华文化的勃兴》，（板书）

二、阅读课文，动情追寻（3分钟）

师：请对照学案阅读课文，边读边圈画批注，找出本课讲述了哪些主要内容师：哪位同学回答，本节课主要讲述哪些内容。

生：三方面内容：

一、文字的演变

二、天文、历法和医学成就

三、屈原和钟鼓之乐

三、自学探讨，质疑解读（24分钟）

师：下面同学们对照课本、学案自学本课第一个内容：文字的演变（时间8分钟），有哪些内容。同桌俩可相互讨论。

生：小组成员交流学习内容：（小组成员踊跃回答）

生1：（1）甲骨文：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，它是一种比较成熟的文字，我国有文字可靠的历史，从商朝开始。

生2：（2）金文：商周的青铜器上铸刻的文字，叫“金文”也称“铭文”

生3：（3）大篆：西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为大篆

生4：（4）竹书：战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简上书写，叫竹书。

生5：（5）帛书：战国时期，人们用毛笔蘸墨，在丝帛上书写，叫帛书

师。刚才，通过大家的交流，第一个内容文字的演变完成的很好。谁能把文字的演变过程总结一下。

生：文字的演变过程是：甲骨文——金文——大篆，

师。大篆到后来至今天又有哪些演变。（面向全体学生）

生。小篆——隶书——楷书——行书——草书。（多个同学回答）

师：这位同学知识面很广（表扬）请组长把文字的演变过程重新总结一下

生：归纳（1）文字的演变：甲骨文—金文—大篆—小篆—隶书—楷书—行书—草书

（2）书写材料的演变：甲骨——青铜器——竹简——丝帛——纸

师：总结非常好；甲骨文是什么样子呢。我们来观察一组甲骨文（多媒体大屏幕）展示几个甲骨文字：牛、马、蛇、上、下、水、土，看大屏幕，辨认大屏幕中的甲骨文

生：讨论，回答（积极、热烈、踊跃）经过一番争论，将被辨认的文字各归其位

师。总结一下你们是怎样找到答案的。

生6：我是根据甲骨文的图形来判断的，“牛”很像一个牛角

生7;“蛇”字很像一条蛇，大大的蛇头，外加一个长长的尾巴。

师。我们可以看出今天的汉字是从甲骨文中演变而来的。

看课本49页，动脑筋，观察课本中三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎样表达意思的。

生：各抒己见，总结：人使用戈，就是“伐”

师：很好，第一个内容：文字的演变，通过大家的自学、总结、及对甲骨文的辨别，所有问题同学们都自行解决了，下面我们学习第二个内容：天文、历法和医学成就（8分钟），对照课本、学案自学，找出问题及答案

生。小组交流。（小组成员踊跃回答）

生8：（1）天文：商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载。

生9：（2）历法：夏朝就有历法，今天的农历，又叫“夏历”据说来源于夏朝；商朝时，立法逐渐完备，一年分12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月。战国时，出现24个节气，安排农业生产

生10：（3）医学：扁鹊是春秋战国的名医，创立四诊法是：望闻问切

师。大屏幕出示四个节气图，让学生辨别春夏秋冬，应该种植什么植物。

生。小组讨论回答。

师。同学们，通过对天文历法的学习，我们应该学习古人的什么精神。（情感教育）

生。学习古人善于观察、善于发现，善于总结、归纳的学习理念，在劳动实践、中肯于动脑，善于思考的进取精神。

师：同学们，谁能解释一下四诊法：“望闻问切”。

生11：望，看气色；闻，听声音；

生12：问，问病情；切，按脉搏（回答积极）

师。出示四诊法图，学生更直观理解（大屏幕），谁能讲一讲扁鹊的故事。

生：两位学生讲述、表演（积极参加）

师：刚才的讲述、表演很形象、生动，掌声鼓励这两个同学。下面我们继续学习第三个内容：屈原和钟鼓之乐（8分钟），同学们仍然根据课本、学案自学这部分内容，找出问题及答案

生：小组自行解决，（相互踊跃解答）

生1：（1）屈原的成就：生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》世界和平理事会把屈原定为世界文化名人

生2：（2）钟鼓之乐：春秋战国盛行，反映了此时我国古代音乐发展的较高水平湖北随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套变编钟，最为珍贵。

师：通过刚才的学习，同学们知道了前面我们听到的音乐是什么乐器制造的吗。生：知道，

师：拓展：编钟是我国古代的一