小学语文教材同步统编版三年级上册第六单元18富饶的西沙群岛.docx

《富饶的西沙群岛》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《富饶的西沙群岛》，理解课文内容。

2.掌握课文中的生字新词，理解其意义并能正确使用。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论和朗读，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。

2.引导学生学会通过上下文理解词义，提高语言理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养学生保护自然环境、珍惜自然资源的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.课文内容的理解与记忆。

2.生字新词的掌握与运用。

（二）教学难点

1.理解课文中夸张的表达方式和语言的巧妙运用。

2.培养学生的爱国主义情感和环保意识。

三、教学准备

1.课文《富饶的西沙群岛》的多媒体教学资源，如图片、视频等。

2.生字新词卡片，用于课堂互动和练习。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

展示西沙群岛的图片，让学生直观感受其自然风光，激发他们对课文内容的兴趣。

引导学生讨论图片中看到的景象，如海水的颜色、海底的珊瑚等，引发他们对西沙群岛的好奇心。

2.地理位置介绍

利用地图指出西沙群岛在南海的位置，让学生了解其地理位置。

简述西沙群岛作为海南省三沙市的一部分，以及其重要的战略地位。

3.特点概述

通过课文原文中的描述，概括西沙群岛的自然特点，如海水的五光十色、丰富的海洋生物等。

强调西沙群岛的富饶，包括海底的珊瑚、海参、大龙虾以及海鸟等生物资源。

4.课文内容预告

简要介绍课文内容，让学生对即将学习的文章有一个初步的认识。

提出几个关键问题，如“西沙群岛为什么被称为富饶的地方？”“课文中有哪些生动的描写？”等，为学生阅读课文做铺垫。

5.激发思考

鼓励学生思考课文中可能描述的西沙群岛的自然景观和生物多样性，以及这些特点对当地居民生活的影响。

通过提问，如“如果你是西沙群岛的居民，你会如何描述你的家乡？”等，激发学生的想象力和创造力。

（二）新课呈现

1.课文朗读与语音语调指导

（1）教师应示范朗读课文，注意语音的抑扬顿挫，特别是课文中描写西沙群岛美丽景色的段落，要读出对大自然的赞美之情。

（2）接着，学生分角色朗读课文，教师指导学生注意生字词的正确发音，以及句子的停顿和重音，让学生在朗读中体会课文的韵律美。

2.课文内容逐段讲解与生字新词学习

（1）教师逐段讲解课文内容，引导学生理解西沙群岛的地理位置、自然景观和生态特点。例如，讲解海水五光十色的原因时，可以结合图片让学生直观感受海底地形的多样性。

（2）在讲解过程中，特别强调生字新词的意义和用法。如“富饶”一词，可以让学生联系生活实际，举例说明哪些地方也可以用“富饶”来形容。

（3）通过课文中的例句，如“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，让学生理解夸张的修辞手法，并鼓励学生尝试造句，加深对生字新词的理解和记忆。

（4）设计互动游戏，如“海底世界探险”，让学生在小组内用生字新词描述海底生物，增加学习的趣味性，同时巩固新词的运用。

（三）课堂互动

1.探索海底世界

（1）小组合作探究

学生分组，每组选择课文中描述的一种海底生物，如珊瑚、海参、大龙虾等，进行深入研究。每组需讨论该生物的特点、习性以及与西沙群岛生态环境的关系。

（2）海底生物报告

每组学生准备一份简短的报告，向全班介绍他们所研究的海底生物。报告中应包含生物的图片、习性描述以及与西沙群岛的联系。

2.角色扮演体验

（1）角色分配

学生根据兴趣选择扮演课文中的一个角色，如海底的珊瑚、海参、大龙虾或海鸟等，准备一段自我介绍，描述自己在西沙群岛的生活。

（2）情景模拟

教师创设西沙群岛海底世界的情景，学生根据角色进行即兴表演，通过角色之间的互动，展示西沙群岛海底生物的多样性和生态平衡。

3.课文内容深度讨论

（1）关键句子解析

教师挑选课文中的关键句子，如“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，引导学生讨论其含义，理解作者的夸张手法和语言魅力。

（2）情感体验分享

学生分享自己在阅读课文时的情感体验，讨论课文如何激发他们对西沙群岛美丽风光的向往和对祖国河山的热爱。

4.创意写作活动

（1）海底世界续写

学生以小组为单位，基于课文内容，发挥想象，续写西沙群岛海底世界的故事，可以是新的海底生物的发现，也可以是海底生物的冒险经历。

（2）作品展示与评议

每组展示他们的创意写作作品，其他学生和教师给予评价和建议，以此提高学生的写作能力和创造力。

（四）生字新词学习

1.生字新词导入

通过展示西沙群岛的图片，引导学生观察并描述图片中所看到的景象，如“海水五光十色”，“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚”等，以此自然过渡到课文中的生字新词。接着，教师展示生字新词卡片，逐一教授正确的读音和书写，如“瑰丽”、“海参