2024年乔淑萍个人先进事迹下载（共4篇）.docxVIP

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2024年乔淑萍个人先进事迹下载（共4篇）

篇：乔淑敏个人事迹材料做华蜜的老师

正阳中心学校乔淑敏

“老师，您辛苦了！老师节日欢乐！老师，我们爱您！??”当我看到这一则则来自各地的短信，华蜜的感觉就会涌上心头。

当上老师那天后，我感受最多的就是老师的朴实，学生的纯真，还有孩子们对学问的渴望之情。多年的工作时间里，让我感到了老师工作的无限乐趣和华蜜。

爱，是春风，是雨露，能铸造教化的广袤天地；爱，是火热的太阳，能溶化心头冰封的雪山。爱学生是老师最基本的道德情操。爱是教化的基础，没有爱就没有教化。老师爱尖子生简单，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中常常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简洁、生硬、急躁、中断教化过程违反教化规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你放开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。比如我们班的李宝柱同学，据了解他从以前起先就养成常常不完成作业的坏习惯，班里大部分学生都厌烦他，因此他常常与班集体作对。其表现为：常常迟到、不主动参与班务劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我常常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上激励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信念。只要他有一点儿进步，就立刻大力表扬。慢慢地，他起先信任我了，放学时他常常留下来看图书，帮助我整理讲台；跟我讲解并描述几年来心中的苦闷，他说，老师我原来是想好好对待同学的，可是同学们就是不信任我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明始终以来我的付出并没有白费，李宝柱最终肯跟我透露心里话了，这只是迈向胜利的第一步。以后我有意识的让同学与他合作、与他沟通。慢慢的他融入了班集体，学习也有了终点。

胡勇康是外地转来的学生，一个让各科老师头痛的学生，他学习差，品质恶劣、打仗、骂人如习以为常，课上和老师对着干，几乎没有一个挚友。告他的老师、学生每天都有。然而，我知道这样的学生是不能用过激的暴力方式来指责，那会适得其反。于是，我静下心来，确定从他身上找突破口，转化他。当他又一次被告到我这时，我耐性的找他来谈话。他对我的看法是倔强的、不服的。可能是班主任的关系，这次谈话他没有顶撞我，但那不信任的目光，却深深的刺痛了我。我找到他家里了解状况：原来，他是留守儿童，父母外出打工，他和年迈的爷爷奶奶生活，因为，心疼孩子父母不在身边，爷爷奶奶过分的溺爱他，又缺少父母的正常管教，养成他嚣张跋扈、唯我独尊的性格。于是我们的较量从闲聊中起先了。起先，他不说我说，或是我问他答。看我对他没有指责的意思，他的话也慢慢的多了，我发觉他真是个聪慧的孩子，懂得许多。一次，我问：“爸爸妈妈不在身边，想他们吗？”他毫不犹豫的说;“不想。”我一愣：“为什么？”“因为他们不要我了。”“谁说的？”“他们走了两年了，从没回来看我，我没有父母！”他的脸上毫无表情。我明白了，胡永康缺少的是来自父母的爱，来自老师的爱，来自同龄人的爱。他的那些做法，许多是想引起别人的留意，别人的关爱。

那次谈话后，我与他的父母取得联系，让他们在百忙中也要抽出时间打电话和孩子沟通一下，他须要父母的关切，哪怕是电话中问候。我又发动全班的同学帮他补习功课，建立信念。当有点滴进步时，我刚好的表扬，时常的夸奖。一段时间后，他发生了明显的改变，与同学的关系改善了不少。校运动会上，他以突出的表现为班级赢得了第一名，同学们与他激烈地拥抱在一起。那份喜悦对他的心灵震撼很大，他融入了集体，感受到了集体中的暖和。此后，他真的变了，懂得敬重老师，对人有礼貌了。一次，他静静对我说“老师，感谢你，是你在我要跌倒时没有放弃我，是你让我觉得生活原来如此的美。