2024年学前班数学教学心得.docx

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2024年学前班数学教学心得

老师被誉为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会干脆影响到孩子。本站细心为大家整理了，希望对你有帮助。学前班数学教学心得

幼儿数学教学活动是许多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不依据幼儿实际状况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教化活动其实很好玩，好的数学活动的开展自己觉得很有成就感。

一、数学活动设计

中班的孩子年龄小，思维方面还存在于详细形象思维，将数学活动设计成详细的情境，让幼儿在嬉戏中学习是特别符合幼儿特点的，活动的效果也很好。如在比较大小活动中，我将活动设计为去游乐场玩，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的嬉戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，特别情境化的设计，让孩子们在嬉戏中驾驭了多、少、一样多。在如在根据大小分类活动中，我将活动设计成了勤劳的小兔子，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。在根据大小排序活动中，我设计的是大毛和小毛的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆根据大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。类似这样的活动还有许多。中班的数学活动设计成详细的嬉戏，有肯定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满意小班孩子的心理特点，孩子们在嬉戏中欢乐的学习，在运动中欢乐的习得。

二、数学操作材料的设计

操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是特别重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆布那些材料了才能有更深一步的驾驭，这是关键。在操作材料方面给幼儿供应的是幼儿所熟识的、常常接触到的，如在相识图形中，给幼儿供应的是饼干，买来两种形态的饼干幼儿在吃吃、比比的环节中相识图形。在学习四以内的点数过程中讲活动设计成水果舞会，给幼儿供应了各种水果块，幼儿根据要求制作出相应的水果串。在根据颜色分类的活动中供应的学具是幼儿喜爱的小汽车，幼儿将不同颜色的小汽车送到相应的停车场。操作材料的供应也应结合相应的活动情境，这样活动更整体、完整。

三、数学活动中老师的指导

对于中班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是特别关键的，不仅只是单纯的给幼儿供应材料和适当的引导，在许多时候须要肯定的教授，如在图形分类活动中教幼儿辨别不同颜色和形态的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往往会表达不清晰，老师这个时候应当告知幼儿正确的表达方式，如：红色的三角形绿色的小圆形等等。另外老师的示范也比较重要，比如在活动中应当给幼儿示范正确的点数方法，示范排序方法、比较、对应方法。老师有意识的把学习数学的方法贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思索操作的方法。

四、数学活动内容的选择

作为幼儿园阶段数学教化的最终目的，我想有以下几方面：一是要培育幼儿学习数学的爱好;二是数学要为生活供应帮助，能够结合自己的生活阅历;三是有一个基本的数学学习的方法。其中其次点是特别关键的，老师应当抓住身边的教化契机对幼儿进行教化，围绕幼儿日常生活中熟识的事务让幼儿学习数学学问，幼儿能随时随地学，不断地积累学习阅历。如吃午点苹果时，让幼儿先视察发觉盆子里有很多块苹果，小挚友一个人拿一块，感知一和很多的关系。如我在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子;做操时，一个小挚友站在一个点上等等，这个是比较多少的对应重叠方法