24 延安，我把你追寻（教案）部编版语文四年级上册.docx

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24延安，我把你追寻（教案）

一、教学内容

《延安，我把你追寻》是人教版语文四年级上册的一首现代诗，作者陈毅。本课的教学内容是引导学生学习诗歌的语言特点，理解诗歌所表达的思想感情，培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标

1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学会欣赏诗歌的语言美和韵律美，提高阅读和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，增强民族自豪感。

三、教学难点

1.理解诗歌中一些深奥的词语和句子，如“延河”、“枣园”、“南泥湾”等。

2.体会作者对延安的深厚感情，感悟诗歌所表达的思想内涵。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示延安的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这首诗就是关于延安的，让我们一起走进课文，感受延安的魅力。”

2.朗读课文

学生自读课文，注意读音、停顿、语气，初步感知诗歌内容。

3.理解诗歌

教师引导学生逐句分析诗歌，解释生词，帮助学生理解诗歌内容。

4.感悟思想

引导学生讨论诗歌所表达的思想感情，联系生活实际，体会作者对延安的深厚感情。

5.朗读欣赏

学生多种形式朗读课文，感受诗歌的语言美和韵律美。

6.小结

教师总结本课学习内容，强调诗歌的审美价值，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点，体现教学目标。可设计如下：

24延安，我把你追寻

陈毅

1.诗歌内容

2.思想感情

3.语言特点

4.审美价值

七、作业设计

1.抄写课文，熟读成诵。

2.结合课文内容，写一篇关于延安的短文。

3.搜集关于延安的历史资料，进行课堂分享。

八、课后反思

本课教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。课后反思要针对教学目标、教学内容、教学过程等方面进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否得到妥善解决。在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，充分考虑到学生的认知水平、学习兴趣和参与度，以及诗歌教学的特殊性。

详细补充和说明：

1.导入新课

导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。在本教案中，可以通过播放一段关于延安的视频或者展示一些延安的老照片，让学生对延安有一个直观的印象。接着，教师可以提出一些引导性问题，如“你们对延安有什么了解？”、“你们知道延安在中国历史上的重要性吗？”等，以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.朗读课文

朗读是诗歌教学的核心环节，通过朗读，学生能够更好地感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的内涵。在学生自读的基础上，教师可以挑选几名学生进行示范朗读，并给予评价和指导。同时，教师可以通过集体朗读、分组朗读、个别朗读等多种形式，让学生充分参与到朗读中来，提高他们的朗读能力和鉴赏能力。

3.理解诗歌

理解诗歌内容是教学的重点，教师需要引导学生逐句分析诗歌，解释生词，帮助学生理解诗歌的表层意义。在此基础上，教师可以提出一些深入的问题，如“诗中提到的‘延河’、‘枣园’、‘南泥湾’分别代表了什么？”、“诗人为什么要把延安比作‘母亲’？”等，引导学生深入思考，理解诗歌的深层意义。

4.感悟思想

感悟诗歌的思想感情是诗歌教学的灵魂，教师需要引导学生联系自己的生活经验和情感体验，深入体会诗人的思想感情。在本教案中，教师可以设计一些讨论环节，如“诗人为什么要追寻延安？”、“这首诗给了你们什么样的启示？”等，让学生在讨论中碰撞思想，提升认识。

5.朗读欣赏

朗读欣赏环节是对前面教学环节的巩固和提升，教师可以挑选一些经典的诗句，让学生反复朗读，感受诗歌的语言美和韵律美。同时，教师可以引导学生关注诗歌的表现手法，如比喻、拟人、排比等，让学生学会欣赏诗歌的艺术魅力。

6.小结

小结环节是对整个教学过程的总结和提升，教师需要简洁明了地概括本课的教学内容，强调诗歌的审美价值，激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。同时，教师可以对学生的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过程的设计需要充分考虑到诗歌的特点和学生的实际，通过多种教学手段和活动，引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌的魅力，提升他们的文学素养和审美情趣。这样的教学过程设计，才能真正实现诗歌教学的目标，让学生在诗歌的世界里收获知识和快乐。

在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要注意以