实习支教教案 .docxVIP

PAGE

PAGE3

新疆教育学院实习支教课堂教学教案

科目 初二物理 模拟教学时间：一个课时课堂教学时间：12 月 1 日 周 9 节课题 质量

知识与技能：1.知道质量的初步概念及其单位；2.通过实验操作，掌

握天平的使用方法；3.用分子和原子的初步理解“物质的量”的含义，学会测量固体与液体的质量。

教学目的和要求

重、难点

过程与方法：通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

情感态度与价值观：通过天平使用的技能的训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点：质量的单位；天平的使用。难点：认识质量是物体的属性。

类 型 新讲授课 主要教学方法

演示实验

教具、参考书

12版物理教材、教材1+1（人教版 新建青少年出版社）天平、水、烧杯、铁块、铁钉

教学过程：演示实验引起学生好奇，从而师生探究。

实验导入：

教师活动及时间安排 学生活动及时间安排

出示：铁钉、铁块、木桌、木凳

它们统一的名称叫物体。 学生细心听，学生回答。问：能否将物体进行分类？你分类的理由是1.铁钉、铁块由“铁”制成

什么？ 2.木桌、木凳由“木材”制成

大家是从组成物质的材料来分类，物理中把

构成物体的材料起个专门的名称叫物 学生细心听，用心理解。质。则铁钉由什么物质组成？那木桌和

木凳呢？推进新课：

质量

问：铁钉、铁块是由“铁” 这种物质组成，两者所含这种物质的多少相同吗？那

个多？那个少？练习本、物理书呢？

为了表示物体所含物质的多少物理中专门引入了“质量。”

板书质量的定义、符号、单位及换算。了解“一些物质的质量”看P109小资料

质量是物体的基本属性

学生细心听，看学生听完后给他们一分钟思考理解

问：一张纸我把它撕碎，所含物质的多少变 学生思考回答。了吗？说明质量与 无关。（形状）

一块冰，把它放在密封的容器中，让其完全融化，质量变了吗？说明了什么？

你在家和在学校质量一样吗？说明什么？你在太阳下雨树影下质量一样吗？又说明

什么？

质量的测量

并总结式样结论结论。

问：生活中你见过哪些测量物体质量的工具？出示图片，认识各种测量工具。

天平的使用

1）.认识托盘天平的结构。

2）.讨论课本P109“天平使用注意事项”为什么这样要求？

3）.讨论完成P110中的问题。

4）.完成问题。天平螺母的作用；

如何判断天平是否平衡；

称之前通过调 让天平横梁平衡，称时通过 让天平平衡。

你天平的量程是多少？分度值？

称之前，指针偏左，应该如何调整平衡螺母？

移动游码相当于往哪个盘加砝码？称完如何得出物体的质量。

5）.出示操作步骤

6）.如何测量液体质量用天平称出容器质量m

容器中倒入适量液体，用天平称出液体与容器总质量m2

观察思考，看图记忆。

理解讨论

学生思考，回答问题

液体的质量m液=m2-m 学生理解记忆

总结：依板书

板书计划:

一.物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m表示。

质量的基本单位是千克，符号是kg。其他单位有：克（g）、毫克（mg）、吨

（t）

1g=0.001kg 1mg=0.001g=0.000001kg 1t=1000kg

二.秤：称质量的器具。杆秤、台秤、案秤、弹簧秤、电子磅称、托盘天平、电子称等。

三.天平的使用：1.每个天平都有自己的“称量”也就是它所能称的最大质量。

向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能砝码弄湿弄脏。

潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。

（称量物体时，先将天平调平。）

四.物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变。

指导教师对教案的意见:

与学生互动过多，要防止学生不配合做，好被打扰的心理准备。注意与学生的沟通，把握课堂时间这一点很重要。

指导教师签名： 杨梅

2013年 11月 28 日

实习生课后自我分析（着重写优、缺点，修改方案）:

在新课引入，从学生日常生活中的实物或实例，使学生区分物体与物质，为学习质量作好铺垫，使学生感到物理知识来源于生活。同时教学中运用演示实验创设情境，是学习过程更有趣、更直观。学生分组实验加深了对学生实验技能的培养和提高，对天平使用的教学，让学生发挥自主学习能力，经历对天平使用的探究，使学习过程更具有趣味性、挑战性，这也能满足初

中学生的好奇和好学的心理，同时对学生的兴趣激发也是极为有利的。

中学生的好奇和好学的心理，同时对学生的兴趣激发也是极为有利的。