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2024年一年级品社下册《“六一”你好》教案沪教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
2024年一年级品社下册《“六一”你好》教案,依据沪教版教材,主要包括以下内容:第一章《快乐的日子》,第一节“六一”儿童节的由来与意义;第二节我们的节日,介绍“六一”儿童节的传统习俗及各地庆祝方式;第三节欢庆“六一”,通过图片、视频等形式展示我国儿童在“六一”节日期间的快乐生活。本章节旨在让一年级学生了解“六一”儿童节的背景知识,培养他们热爱生活、珍惜童年的情感,同时提高学生的观察、表达和交流能力。教学内容紧密结合教材,注重实践性与趣味性,激发学生的学习兴趣。
核心素养目标
1.社会与文化认知:了解“六一”儿童节的起源、意义及习俗,认识节日对个人及社会的重要性。
2.情感与价值观:培养对童年生活的珍视,增强对快乐时光的感受力,提升关爱同伴、分享喜悦的品质。
3.观察与表达能力:通过观察、描述和交流,提高学生对节日活动的观察能力,培养清晰、生动的表达能力。
4.合作与参与意识:在庆祝活动中,激发学生的参与热情,培养合作精神,增强团队意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解“六一”儿童节的由来及意义:这是本节课的核心内容,需要学生掌握儿童节的起源,理解其作为关爱儿童、保护儿童权益的象征意义。
-识记不同地区的庆祝方式:学生应能描述教材中提及的至少三种不同地区的“六一”庆祝活动,以此加深对节日多样性的认识。
-学会分享和表达节日快乐:学生需学会用语言、绘画或其他形式表达自己在节日中的快乐体验,以及如何与他人分享这种快乐。
2.教学难点
-“六一”儿童节意义的内化:一年级学生可能难以理解节日背后的深层含义,需要教师通过生动的例子和互动活动,帮助学生内化这一概念。
-地区庆祝方式的辨别与记忆:对于一年级学生来说,记忆不同地区的庆祝方式可能存在难度,教师应采用图片、视频等多种教学资源,帮助学生进行形象记忆。
-情感表达与分享:部分学生可能不擅长表达自己的情感或分享个人经历,教师需设计小组活动,鼓励学生互相交流,提高他们的表达能力和社交技巧。
-举例解释:
-对于意义的内化,教师可以通过讲述历史故事或现实生活中的例子,让学生理解“六一”不仅仅是玩耍的日子,更是全社会关注儿童成长、保障儿童权益的体现。
-在辨别与记忆方面,教师可以制作配有图片的卡片,让学生通过配对游戏等方式,记住不同地区的庆祝特色,如北方的游园会、南方的才艺表演等。
-对于情感表达与分享,教师可以组织“我的节日故事”分享会,让学生在小组内或班级面前讲述自己的节日经历,通过同伴的倾听和反馈,提升他们的表达能力。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生人手一本沪教版一年级品社下册教材,提前指导学生预习本章内容,特别是关于“六一”儿童节的由来、意义及庆祝方式的相关章节。
2.辅助材料:
-准备与“六一”儿童节相关的图片、海报、插画等,用于课堂展示,帮助学生直观理解不同地区的庆祝活动。
-搜集并剪辑有关“六一”儿童节庆祝活动的视频资料,包括国内不同地区的特色活动,以丰富学生的视觉体验。
-设计并打印学习卡片,包含关键概念、重要信息点和问题引导,用于学生小组讨论和自主学习。
-准备彩色笔、贴纸等手工材料,供学生在制作节日手工艺品或表达个人节日感受时使用。
3.实验器材:
-本节课虽不涉及实验,但若有需要模拟或体验某些庆祝活动,如制作简单的节日装饰品,教师应提前准备相应的手工制作工具和材料。
4.教室布置:
-将教室分为不同的活动区域,如学习区、展示区、小组讨论区等,以便于学生进行不同的课堂活动。
-在教室墙壁上张贴与“六一”儿童节相关的图片和标语,营造节日氛围,激发学生的学习兴趣。
-设置一个专门的展示区,用于展示学生的手工艺品和绘画作品,鼓励学生分享自己的创作。
-若条件允许,可以在教室内布置一个小型的模拟庆祝活动场景,让学生在角色扮演中体验节日的乐趣。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《“六一”你好》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道‘六一’儿童节是怎么来的吗?在你们的印象中,‘六一’都是怎样庆祝的呢?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索“六一”儿童节的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解“六一”儿童节的由来和意义。它起源于1925年,是全世界儿童的共同节日,旨在倡导全社会关爱儿童、保护儿童权益。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同地区庆祝“六一”儿童节的方式,以及这些活动如何给孩子们带来快乐。
3.重点难点
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