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单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容;“一方水土一方人”,不同的地理环境、气候条件、生活方式,造就了不同地域生存的人们思想观念、人文历史和文化性格特征的不同。就像江南的和暖与烟雨的朦胧,孕育了南方人的细腻柔情;北方的苍茫与辽阔,雕琢出了北方人如白酒般浓烈的豪情。鲁迅的《阿Q正传》和沈从文的《边城》将故事根植在不同的“农村土壤”,才有了作品中典型、立体又不失真实的人物形象。;探析社会环境;;;;;;学习任务一:探析社会环境——未庄vs茶峒;学习任务二;;人物形象——翠翠;阿QVS翠翠;;;;探究小说主题;了解作品主题;“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人,那可不是我,我只想造希腊小庙。选小地作基础,用坚硬石头堆砌它。精致,结实、对称,形体虽小而不纤巧,是我理想的建筑,这庙供奉的是“人性”。
——沈从文《从文小说习作选》;猜一猜:在当时作家所处的时代,鲁迅和沈从文谁的文学作品更加盛行?;黑格尔曾经说,人类从历史中学到的唯一的教训,就是没有从历史中吸取到任何教训。幸好,我们还有文学世界。文学家会把世间的丑与恶尽收眼底,以期用文字带给世间以反思;文学家也会把世间的美与善尽藏心间,愿以文字带给世间以爱和希望。即便是以笔代戈的鲁迅,也是改造国民性中的逆行者,坚韧地追寻着人性中的“诚”与“爱”!希望,我们都能够在文学的时空中找到人生之美的追求,不断丰富和提高自己的生命体验,阅读着,思考着,成长着!;学习任务四;“诗意”:
饱含感情(能够激发读者强烈的情感反应)。
凝练含蓄(太直白就没有诗意)。
富有意境(有鲜明的、具体可感的形象,寓含情感意蕴。)
新颖别致(不落俗套)。
余味深长(言已尽而意无穷)
一言以蔽之:“诗意”是“生命本真的律动”;分解:
1.诗意的环境(包括自然环境和社会环境,诗情画意)
2.诗意的情节
3.诗意的人物(包括塑造人物的方法:对话、动作、肖像、心理)
4.诗意的细节(包括各类描写的细节描写)
5.诗意的主题
6.诗意的语言(指叙述语言,而非对白等。修辞手法。)
任务:任选上述的某一个主题进行联读探究,要求结合三篇课文展开梳理探究,寻找典型案例,总结规律,分享发现。;示例:诗意的语言;1.环境:意境化,注重景物形象的描写,营造意境,着重展示的是一种纯净的审美世界。
2.情节:淡化叙事,情节延缓,结构松散,不追求紧张、扣人心弦的故事情节,甚至没有一个完整的故事情节。
3.人物:虚化,甚至没有主要人物,人物大多是普通人,纯真善良美好,并且被作者安排化入小说的情境氛围里。
4.细节:注重细节描写,每一个细节都有意义。
5.主题:往往隐去或淡化生活苦难,展现人情美、人性美,表达对美好人性的向往。
6.语言:极凝练、简省,且富有诗意。讲究语言的音乐美,注重象征、隐喻等手法的运用。
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