1《沁园春·长沙》课件（共27张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

01沁园春·长沙毛泽东

1925年，毛泽东在韶山发动农民运动，湖南省军阀赵恒惕暗中派兵赴韶山捉拿毛泽东。幸亏有好心人传递消息，1925年8月28日，毛泽东趁着月色，乔装打扮，被人用轿子抬出了韶山，来到了长沙，旧地重游，他写下了《沁园春·长沙》。

教学重点学习目标1.理解情景交融的表现手法。2.赏析语言表现力。3.把握情感脉络，感受作者博大的胸襟和革命情怀。1.了解词的体裁知识。2.体会词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。3.把握情感脉络，感受作者博大的胸襟和革命情怀。

毛泽东（1983~1976）：字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。作者简介

背景介绍《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。

基础知识词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。课文“沁园春”是词牌名，始于初唐，其词调取名于东汉沁水公主之园苑，“长沙”是题目。

基础知识沁园春（）橘子洲（）寥廓（）百舸争流（）峥嵘岁月（）挥斥方遒（）浪遏飞舟（）qìnjúgěliáokuòqiúzhēngróngè

课文朗读

朗读课文，读准字音、节奏沁园春·长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？

简析“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这一句。寒秋，我独立在北去湘江的橘子洲头。开篇点明了时间、地点、人物、环境。独立寒秋图

“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这一部分的领字是什么？试着用自己的话跟同学说一说这部分内容。领字：看

看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无垠的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。阐释

这一层的语言极富表现力，具体表现在哪里？（1）看万山红遍，层林尽染“万”字，写出了山之多。“遍”字，写出红之广。“层”字，表现出树林的重重叠叠。“染”字，化静为动，写出了变红的动态过程。

（2）漫江碧透，百舸争流。“漫”字，写出了江水溢满之状。“透”字，写出江水碧绿清澈。“百”字，形容船只之多。“争”字，画出千帆竞发、争先恐后的热闹景象。

（3）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。“竞”字，写出了寒秋严霜下的万物蓬勃活跃、奋发自强的情状。湘江秋景图

词的这一部分是如何对景物进行描写的？景物描写在全词中有什么作用?动景静景远眺近观仰视俯瞰万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底对照鲜明，为下文的抒情提供了背景，烘托了气氛。

艺术特点这首词的上片，虽然也是一般地写秋，但这秋景却全是诗人眼中景，打上了诗人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经诗人眼中筛选过的景物，并经过诗人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。情景交融

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”在全词中有何作用?请简要分析。（1）面对这一派生机勃勃的大千世界，词人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地呀，谁