2024年幼儿园中班主题教案点评《动物朋友》含反思.docx

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2024年幼儿园中班主题教案点评《动物朋友》含反思

中班主题教案点评《动物挚友》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿在互动的语言实践中，能较具体地讲解并描述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达实力，引导学生能按肯定的依次，抓住动物的特点进行视察，能把要说的话写下来，并学会修改写话，快来看看幼儿园中班主题点评《动物挚友》含反思教案吧。

设计理念：

语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创建生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供应开心轻松的氛围。

教学目标：

1、引导学生能按肯定的依次，抓住动物的特点进行视察。

2、在互动的语言实践中，能较具体地讲解并描述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达实力。

3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

4、培育学生用心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会观赏。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

课前打算：

布置学生视察小动物，搜集自己喜爱的动物资料;多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入，感知动物。

1、在口语交际课上，我们相识了很多动物挚友，请同学们说说你最熟识最喜爱的动物挚友是谁?

(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马)

2、你们喜爱动物，动物挚友也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢!

(1)猜猜我是谁

你能依据叫声猜出是谁来了吗?

课件放音频：公鸡的叫声。

生：这是大公鸡。

师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢?

生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：天亮了，快起床呀!

师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又似乎在对我们说什么呢?

(同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗)

(2)猜谜语

师：新奇妙的动物挚友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗?那好，听细致了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。

①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

生：这是大象。

师：哦，你是怎么猜出来的?

生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

师：你是联系平常看到的大象的样子来揣测的。(板书：可爱的样子)

②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

生：这是大熊猫。

师：正确!你又是怎么猜出来的呢?

生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

师：对呀，你对熊猫很了解。住在深山里，吃竹子。这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)

3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它别出心裁的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。

(点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住学生新奇的心理，引导学生在欢乐轻松的嬉戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和好玩的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)

二、走近动物，详细表达：我挚友真可爱

1、刺激感官，初步表达。

(课件出示我的挚友真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜爱的动物挚友是谁?为什么喜爱它?

广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行)

(点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的