2024年《集体的力量大》教学设计.docx

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2024年《集体的力量大》教学设计

《集体的力气大》教学设计

教材分析

《集体力气大》是浙教版《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的第四个学习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力气大无比，一个人办不到的事情，许多人在一起同心协力、相互合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。

本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让他们用亲身经验去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学生的道德情感，培育学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德相识与道德行为的桥梁，使我们的德育教化落到实处。

学情分析

四年级的学生对“集体力气大”已有初步相识，知道集体的力气大于个人，但对于“如何才能发挥出集体的力气”这一问题须要在进一步的探讨中解决。

教学目标

1.通过嬉戏、活动、探讨等形式懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一样、同心协力才能办好事情。

2.学会沟通与合作，能够将团结协作精神运用到自己的日常生活和学习中。

3.培育参加集体、酷爱集体的主动情感，感受到合作、胜利带来的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：懂得合作的重要性，明白在集体中只有团结一样、同心协力才能办好事情。

教学难点：学会团结，学会与人合作。

设计理念

依据《品德与社会》课程标准的要求，从学生的生活实际中捕获有教化价值的主题，运用适合学生的教化手段，引领学生开展他们宠爱的活动，提高品德教化的针对性、生动性和实效性，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。在教学过程中，我充分设计了体验性活动，使学生用全部的心智去感受、探讨、体验，体会，相识到只有集体中的每一个人都团结合作，才能真正发挥出集体强大的力气。学生在活动中动手、动口、动脑，主动性被充分调动，在轻松愉悦的氛围中建构自己新的学问体系。

课前打算：

1.老师打算：教学课件材料包（剪子、字、纸条、双面胶）

2.学生打算：收集有关“集体力气大”的谚语。

教学过程

一、揭示课题

1．揭题：同学们，现在咱们来个抢答竞赛，好不好？留意：答题的时候既要快又要正确，知道的同学请快速站起来抢答，回答“能”还是“不能”。下面：老师出题，请同学们听题：

屏幕上渐渐显示：

◆一张纸能撑起一块大石头◆千层纸能撑起一块大石头

◆一棵树能拦住狂风◆万棵树能拦住狂风

◆一根草能限制风沙◆成片的草能限制风沙

◆一人踩出阳关大道◆众人踩出阳关大道

◆一只萤火虫照着读书◆成千上万的萤火虫照着读书

小结：这些抢答题让同学们产生了怎样的思索？（为什么同样的事情会由原本的不行能都变成可能呢？）你发觉了什么？（集体的力气是多么大呀！）今日我们就一起来探讨这个话题：

板书：集体力气大

指名读――小组读――（建议去掉）齐读课题：《集体力气大》。

小结：看来，人越来越多，朗读的声音也一次比一次洪亮。（建议去掉，画蛇添足了）

二、感受集体力气大

都说集体力气大，它的力气究竟有多大呢？就让我们一起走进“读报时间”，共同关注一则新闻。

1．读报

课件出示：

《福建日报》：宁化一中于2024年设立了“一分钱献爱心基金会”。捐款方式是每人每天自愿捐一分钱，多捐不限；活动开展以来，基金会共收到校内外捐款10万余元，资助特困生700多人次，其中已有200人顺当完成中学学业，升入各类高等院校深造。

（1）师读新闻，你觉得集体力气大吗？你从哪些语句中感受到集体力气大？有多大？（请你们来关注几个在集体力气下产生的数字。）

（2）对比前后几个数字，你发觉了什么？那么又是谁让这些数字发生了如此大的改变呢？

（3）我们坚信，参与爱心捐献的人会越