暮云镇西湖小学设计说明.docVIP

暮云镇西湖小学

规划设计说明

第一章建筑设计篇

暮云镇西湖小学是一个服务于社会的文化建筑综合体

学校是为广大学生提供学习、生活功能空间的功能复合体，它提供了学习以及生活和其他配套服务所需的各功能空间。

暮云镇西湖小学是具有社会功能的建筑

学校不只是一个纯粹的学习生活功能空间的功能综合体，同时蕴涵着丰富的社会意义。其中涉及学校教育的社会形象、师生之间的合作关系以及社会与学校所形成的对话关系。

暮云镇西湖小学应当是一种氛围，是一种体验，是把冰冷的混凝土结构建筑变成培养国家栋梁之才场合的例证。

1.1综合背景

1.1.1项目环境与分析

本项目位于芙蓉南路以西、长沙市野生动物园以北的西湖安顿区内，东面及北面临商业住宅区--三湘社区，地块区位属亚热带湿润气候，四季分明，年平均气温16.9℃，夏热冬冷，最冷月（一月）平均气温4.6℃，最热月（七月）平均气温29.5℃，年均降水量1400.6毫米，4-6月降水集中，月平均水量184.5～245毫米，全年雨日约158天，冬天多北风，夏季多南风，日照时数年均1726小时，积温5466℃，无霜期长，年均279.3天，，基地净用地面积约20547.13平方米（30亩）。

1.1.2基地现状分析

基地地块位于西湖安顿区的东北角，整体规则矩形，东西长约170米，南北宽约130米。整个地势较平整。基地内部现状则挖方和填方为主，西北角为原有山体平整后缓坡地形，东南侧为原有田地填方平整地形。

1.1.3设计理念

一栋建筑的出现是由环境生成，我们一方面要研究的是建筑与环境的关系，而不是建筑自身；

一个空间由多幢建筑围合而成，我们一方面研究的是建筑之间的关系，而不是建筑个体；

一群人在此空间中学习生活，我们一方面研究的是他们想要什么，而不是他们在干什么；

——这就是我们设计的开始

1.1.4设计目的

结合设计范围区位条件及现状，充足考虑相应功能发展用地，本着“合用、安全、经济、美观”和适度超前的设计原则，形成布局合理、功能齐全、设施完善、可连续发展的现代化小学，发明出高层次的育人校园环境和一流的新世纪校园建设景观。

①塑造复合功能结构

串联式空间模式：将科技楼、教学楼、学生宿舍和综合楼以串联式布局来组合成建筑群体，建筑之间形成空间核心感，各虚实空间互相穿插；

网络式空间模式：将科技楼、教学楼、学生宿舍和综合楼等功能单元化，各功能单元依据地块形状差统一为整体，形成交流；

街区化空间模式：开放的空间体系利于交流，有机组合、丰富多变的轴线使建筑空间丰富且有序。

②营造自然天成的空间场合

方案强调建筑群与周边环境自成一脉的同时亦立意于“交流”。设计中仔细研究基地现状，归纳总结，得出合理的整体功能布局，对景观视线进行分析，从而让设计以达成景观最大化，让学校既是学习的园地，又是生活的栖息地，更是情感的归宿。功能与景观、生态及人文协调发展以及人与自然的共生共融。建筑与自然交流，建筑与人交流，人与自然交流，人与人交流……一切在交流中升华。

1.1.5设计依据

①甲方提供的用地红线图、原始地形图；

②甲方提供的规划及建筑方案设计任务书；

③《中小学建筑设计规范》（GB50016-86）；

④《建筑设计防火规范》（GB50016-2023）；

⑤国家与长沙相关规范、规定及有关资料；

1.2规划设计

坚守“景观最大化”原则：建造建筑与景观共生的“有机建筑”。

强调“建筑文化特色”：充足运用地块，结合景观，掌握小学生行为特点，塑造宽广室外广场空间，使建筑群一气呵成，顺势而为，以纯粹的建筑气质和丰富的景观，将整个校内的学习生活带入一种全新的境界。

设计以人为本：充足尊重人的行为模式，发明人际交流的环境，塑造校园文化。

1.2.1结构布局

“无规矩，不以成方圆”，对于一块有显著场地限制特性的地块，设计应当以一种整体的规划控制全局，规划以严谨理性的布局，体现分析的逻辑，形成富于张力的空间形态，构建结构清楚、动静相宜的总体布局。

暮云镇西湖小学主入口设立在基地南面安顿区内主干道上，结合建筑形体、绿化及广场构筑成学校的特色入口形象，入口开阔的广场加强了各功能区联系，成为整个基地重心，各功能布局围绕其依次展开。

建筑以组群方式围绕“公共核心圈”布置，各个功能区通过各自广场、庭院等节点设计形成有机整体。

1.2.2功能分区

功能集约化和开放空间共享。

暮云镇西湖小学的主体功能格局在本着土地集约化使用原则下展开，整体布局以地块原始地质条件为出发点，将运动场设立在东面地质条件较差区域，而教学后勤等主体功能建筑设立在西面地质条件较好区域。分区布置中将南侧主入口为起点并向