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2024-07-06 发布于浙江
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2024年班主任工作“四要”

班主任工作四要

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的特性发展指导。我认为：班主任在教化教学实践中，应做到四要。

一、要全面

班主任工作要注意学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培育教化学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教化学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我教化学生学会关切他人。关切他人可以从关切自己的父母起先，关切身边的人，关切集体，关切学校。

每到母亲节和三八妇女节来临的时候，我都会给学生布置一份特别的家庭作业，要求他们为妈妈做一件自己认为应当做的事情，并把过程和感受写出来。家长们特别赞许这样的活动，说老师为他们创建了一次享受人生最大欢乐的机会，有的学生父亲还写道不知哪天让当爸爸的也能享受一下。有的家长提到，平常只想着孩子学习好，从不让孩子做家务事，通过这次活动发觉，还是老师说得有道理，一个人假如不懂得孝敬长辈、爱护父母、关切他人，将来就会成为一个没有爱心、不负责任的人，希望老师能够多开展这方面的活动，还保证肯定全力支持。一次小小的活动转变了家长的育人观念，增进了家庭与学校之间的沟通和沟通，促进了家庭教化与学校教化的紧密结合。

二、要敏捷

班主任在班级管理中，管理方法应敏捷多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我带领学生创建丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生特性，培育学生才能。

1、设一个平台给学生。

我在墙报上开拓多个展示平台，如我的小舞台、词语小能手、小小书法家等等，展台为每一个学生供应思索、创建、表现及胜利的机会。

我班开展的争得果实活动，深受同学们的宠爱。每天课上表现优异的学生，作业仔细的学生，书写工整美丽的学生，测验成果优异的学生，还有表现进步的学生等等，都会获得老师颁发的嘉奖券，十张嘉奖券就能兑换一个大苹果贴到才智树上。（班主任）每学期末，我都会给学生兑奖，依据所得果实的数量会兑换到相应的奖品。虽然现在每个孩子都不缺学习用品，但是他们对于老师花钱给他们买来的学习用品却特别珍惜，特别重视。并为此会更自觉地去遵守日常的校规与班规，从而形成了一个良好的学习生活氛围。

在评价中，我始终遵循多加少减的原则。一加一减，体现的是两种评价理念。在工作中，我习惯运用加法，因为加体现了老师对孩子行为状况的确定与嘉奖；减是对孩子行为状况的一种否定与惩处。根据我们传统的相识，孩子完成作业是应当的，但完不成作业，就应当受到肯定的惩处；除非当孩子有了特殊突出表现的时候，才应当受到嘉奖，因此受到嘉奖的学生恒久只是少数而不是多数。这种评价方式只会促使学生愈加向两极分化。因此，对于每天听写词语全对的学生，每天助人为乐的学生，每天带齐学习用品的学生我都会给他们加嘉奖券。加，变惩处为激励，它使全部的学生都极有可能获得嘉奖，让后进生们也尝到了获得嘉奖券的乐趣，从而有可能刺激他们更加努力。看到孩子高兴的样子就可以知道他们是多么渴望加嘉奖券，即使每次受到嘉奖的人许多，但可爱的孩子们是不在乎这些的。

2、奖一次机会给学生。

对学生而言，获得物质嘉奖当然可喜，但能得到被认可的机会、展示的机会、胜利的机会等等，同样令他们欢欣鼓舞。当一向缄默寡言的学生提出一个好问题时，我会再嘉奖他一次质疑问难或独立释疑的机会；当某个学生朗读课文声情并茂时，我会真诚地说上一句你读得太精彩了！老师要重奖你嘉奖你再读一小节！事实证明，多给学生一次机会，他会回报老师更多的