中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案.pptx

中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案汇报人：文小库2023-12-22

培训背景与意义培训目标与内容培训对象与方式培训师资与资源培训效果评估与反馈总结与展望目录

培训背景与意义01

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，为国家和社会培养了大量的技能型人才。随着产业结构的升级和经济发展的需要，对中等职业学校教师的专业素质和能力提出了更高的要求。为了提高中等职业学校教师的专业水平和教育教学能力，教育部组织实施了中等职业学校专业骨干教师国家级培训。培训背景

培训目的：提高中等职业学校骨干教师的专业素养、教育教学能力和实践操作能力，推动中等职业教育教学改革和师资队伍建设。培训意义帮助中等职业学校教师掌握最新的教育教学理念和方法，提高教育教学水平。加强中等职业学校教师实践教学能力，提高技能操作水平。推动中等职业教育教学改革和师资队伍建设，为培养高素质技能型人才提供有力保障。培训目的与意义

培训目标与内容02

提高教师的教育教学能力和实践教学能力。更新教师的教育观念，提高教师的综合素质。增强教师的职业素养和职业道德。培养教师的创新能力和终身学习能力训目标

培训内容主要包括教学设计、教学方法、教学评价等方面，以提高教师的教育教学能力。教育教学能力培训内容主要包括创新教育理论、创新实践等方面，以培养教师的创新能力和终身学习能力。创新能力培训内容主要包括实验、实训、课程设计等方面，以提高教师的实践教学能力。实践教学能力培训内容主要包括现代教育理论、教育心理学、教育法律法规等方面，以更新教师的教育观念。教育观念培训内容主要包括人文素养、职业素养、职业道德等方面，以提高教师的综合素质。综合素质0201030405培训内容与课程设计

重点培训重点在于提高教师的教育教学能力和实践教学能力，更新教师的教育观念，提高教师的综合素质。特色培训特色在于结合中等职业教育的实际情况，注重实践性和应用性，采用多种培训方式和手段，如案例分析、小组讨论、实地考察等，以提高培训效果和质量。培训重点与特色

培训对象与方式03

0102培训对象重点支持国家中等职业教育改革发展示范学校和国家级重点中等职业学校。中等职业学校具有中级以上职称、从事教育教学工作的骨干教师，年龄原则上在45周岁以下。

采用集中培训、企业实践、专题研究、结业考核与教学能力测评等方式进行培训。坚持理论与实践相结合，以实际应用为主，注重学以致用。充分整合优质培训资源，创新培训内容和方式，加强培训师资队伍建设。培训方式与方法

培训地点为指定的培训机构或企业，具体安排根据参训教师的实际情况确定。培训周期为12个月，分为集中培训、企业实践和专题研究三个阶段。集中培训阶段为2个月，主要进行公共课和专业课的培训；企业实践阶段为6个月，主要进行企业实践和岗位实践；专题研究阶段为4个月，主要进行课题研究和教学能力测评。培训周期与安排

培训师资与资源04

由具有丰富教学经验和实践能力的专业教师、企业专家、教育专家等组成。组建专业培训团队培训师资质要求培训师选拔机制具备相关专业背景和教学经验，熟悉职业教育教学规律和教学方法。通过公开招聘、推荐选拔等方式，确保培训师具备较高的专业素养和教学能力。030201培训师资队伍

培训教材与资料开发专业培训教材结合中等职业学校专业特点和教学实际，组织专家编写针对性强的培训教材。提供丰富的教学资料包括电子教案、案例分析、教学视频等，方便学员学习和参考。及时更新教材与资料根据职业教育发展动态和教学改革要求，及时更新和补充培训教材与资料。

提供宽敞明亮的教室、先进的多媒体教学设备、完善的教学设施等。建设专业培训场所根据专业需要，配备相应的实践操作设施和实验设备，满足学员实践操作需求。配备实践操作设施为学员提供良好的住宿条件、餐饮服务、医疗保障等，确保学员在培训期间的生活和学习需求得到满足。提供后勤保障服务培训场所与设施

培训效果评估与反馈05

对中等职业学校专业骨干教师国家级培训的效果进行全面、客观、准确的评估，为改进培训方案和提高培训质量提供依据。包括学员对培训内容、教学方法、教学资源、组织管理等方面的满意度，以及学员在培训前后的教学能力、专业素养等方面的变化。评估目的与内容评估内容评估目的

采用问卷调查、访谈、课堂观察、教学实录分析等多种方式进行评估。评估方式包括量化和标准化的方法，如制定评估指标和标准，对学员进行测试和考核；以及质性评估方法，如对学员的学习过程和成果进行深入分析和解释。评估方法评估方式与方法

将评估结果及时反馈给学员、培训教师和学校领导，让相关人员了解培训效果，为改进培训方案和提高培训质量提供参考。评估结果反馈根据评估结果，针对培训方案、教学内容、教学方法等方面存在的问题，提出具体的改进措施和建议，不断完善和优化培训方案，提高培训质量和效