小学一年级语文《树和喜鹊》第一课时教学设计教案.docxVIP

教

教学目标

教学过程

一年级班语文(学科)教学设计

主备人

课题

授课课时

教学重点

教学难点

教学方法

教学

准备

授课人

《树和喜鹊》

授课时间

第1课时

总课时

共2课时

1、正确认读12个生字，会写6个生字。

知识与2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

能力3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。

过程与方法情感态度与价值观

认识6

讨论交流

培养学生互助友爱的精神和合作意识。

个生字.借助拼音有感情的朗读课文

了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。

讨论交流

教师课件、电脑多媒体生字卡片

学生笔本子

师生活动二

师生活动

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果

没有朋友会怎样呢？

学生自由发言

2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二、自读课文，识记生字。

1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2、反复读课文，重点识记不认识的字。

3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班

师生交流

1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。

2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。

4、重点引导学生理解下列语句。

(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？

(2)你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。

四、书写生字，巩固生字。

1、书写

(1)学生自己书写。

(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。

(3)教师根据情况具体指导

2、通过编故事，复习、巩固生字。

学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、

词语编故事。

布置作业

课堂小结

板书设计

课后反思

书写生字词语

要求学生会写生字.

树和喜鹊

孤单快乐

没有朋友

有了朋友