2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因的本质 1 DNA是主要的遗传物质教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质1DNA是主要的遗传物质教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第3章“基因的本质”，具体涵盖1节“DNA是主要的遗传物质”。内容涉及DNA分子的结构特点，它是遗传物质的代表性分子，并探讨其在生物遗传中的关键作用。同时，将结合实验结果，强调DNA在细胞分裂和遗传信息传递中的核心地位。

教学内容与学生已有知识的联系：在进入本节课之前，学生应已掌握生物学基础，包括细胞的结构与功能、细胞分裂的基本过程以及遗传的基本概念。在此基础上，通过对DNA分子结构的学习，将加深学生对遗传信息载体的理解，并建立起对基因概念的初步认识，为后续学习更复杂的遗传机制打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。通过学习DNA的结构和功能，学生将建立生命观念，理解生物体的遗传机制。科学思维方面，学生将学会分析DNA结构的特点，培养逻辑推理和证据意识。在科学探究方面，学生通过实验和观察，提升实验操作能力和问题解决能力。同时，学生将接触到生物伦理问题，如基因技术的安全性和伦理边界，培养负责任的科学态度和行为。

重点难点及解决办法

重点：

1.DNA分子的结构特点及其在遗传中的作用。

2.DNA复制过程及其对遗传信息传递的重要性。

难点：

1.DNA分子双螺旋结构的复杂性和美感。

2.DNA复制的具体机制和精确性。

解决办法：

1.通过模型构建和动画演示，让学生直观理解DNA分子的双螺旋结构，以及其在遗传中的核心作用。

2.利用互动讨论和实验操作，让学生深入探究DNA复制的步骤和条件，从而突破复制的复杂性难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材《高中生物》必修2，以及相关的学习资料。教材中应包含第3章“基因的本质”相关内容，特别是1节“DNA是主要的遗传物质”。

2.辅助材料：准备一系列与DNA结构和功能相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应能够帮助学生直观理解DNA的双螺旋结构，以及其在遗传信息传递中的关键作用。

3.实验器材：本节课可能需要进行DNA模型构建或模拟实验，因此需要准备足够的实验器材，包括显微镜、染色剂、载玻片、盖玻片等。同时，要确保所有实验器材的完整性和安全性，以保障实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.网络资源：收集一些在线教学资源，如教育视频、教学课件等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中参考。

8.评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，包括课堂提问、小组讨论、实验报告等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第3章“基因的本质”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA的结构和功能等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA分子的结构特点和功能，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕DNA的结构和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验DNA知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对DNA的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相