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2024年一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》教案上海教科版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
2024年一年级品生下册第四单元《主题2我的问题卡片》教案上海教科版
本节课以《主题2我的问题卡片》为教学内容,旨在引导学生通过制作问题卡片,学会发现问题、提出问题,培养他们的问题意识。具体内容包括:
1.让学生了解问题卡片的制作方法,学会用图画、文字等形式表达自己的问题。
2.鼓励学生从生活、学习中发现问题,培养他们敢于提问、善于提问的习惯。
3.通过分享问题卡片,让学生学会倾听、尊重他人的问题,提高合作解决问题的能力。
本节课将紧密结合教材内容,注重实践操作,旨在提高学生的问题解决能力,为今后的学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.增强问题意识:通过制作问题卡片,学生能够主动发现生活中的问题,培养独立思考、敢于提问的能力。
2.提升表达与沟通能力:学生运用图画、文字等形式表达问题,锻炼语言组织和表达能力,同时学会倾听、尊重他人意见,提高沟通能力。
3.培养合作精神:在分享问题卡片的过程中,学生学会与他人合作,共同探讨问题,培养团队协作意识。
4.增进创新思维:鼓励学生从不同角度思考问题,激发创新意识,培养解决问题的创新思维。
本节课紧密结合教材内容,关注学生核心素养的培养,旨在提高学生的综合素质,为未来发展奠定基础。
三、学情分析
一年级学生处于认知发展的初期阶段,他们对世界充满好奇,具有较强的好奇心和探索欲望。在知识层面,学生已经具备了一定的生活经验和基本的学习能力,但在问题意识和表达能力方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析:
1.学生层次:
(1)认知层次:一年级学生的思维以具体形象思维为主,对事物的认识依赖于感官和直观经验。他们对课程内容中的问题卡片制作感兴趣,但可能对问题的深度和广度认识不足。
(2)情感层次:学生具有较强的好奇心和求知欲,对新事物充满热情。这有利于激发学生学习本节课的兴趣,但同时也可能导致他们在课堂上注意力分散。
2.知识方面:
(1)生活经验:学生在日常生活中已经积累了一些问题解决的经验,这为本节课的学习提供了基础。
(2)学科知识:学生在前一阶段的学习中,已经掌握了一定的学科知识,但问题意识和提问能力尚需培养。
3.能力方面:
(1)发现问题:学生在生活中能够发现一些简单的问题,但在提炼和表达问题时,可能存在一定的困难。
(2)表达能力:一年级学生的语言组织和表达能力正在逐步发展,部分学生可能在表达问题时出现词不达意的情况。
(3)合作能力:学生在小组合作中,能够积极参与讨论,但合作意识尚需加强,分工合作、倾听他人意见的能力有待提高。
4.素质方面:
(1)问题意识:学生的问题意识较弱,需要通过本节课的学习,培养他们主动发现问题的习惯。
(2)创新思维:学生在解决问题时,可能过于依赖已知经验,缺乏创新思维。本节课将引导学生从多角度思考问题,激发创新意识。
(3)合作精神:学生在小组合作中,表现出一定的团队意识,但合作精神尚需进一步培养。
5.行为习惯:
(1)学习习惯:一年级学生尚未形成良好的学习习惯,需要教师在课堂上不断引导和培养。
(2)课堂纪律:学生在课堂上可能出现注意力不集中、交头接耳等现象,影响课程学习效果。
四、教学资源
1.硬件资源:
-课堂多媒体设备
-学生用书、练习本
-问题卡片制作材料(彩纸、画笔、剪刀等)
-小组合作讨论桌
2.软件资源:
-教学课件
-课程相关的图片、动画素材
-学生作品展示板
3.课程平台:
-课堂互动平台(用于学生提问、分享问题卡片)
-学习管理系统(用于教师发布作业、学生提交作品)
4.信息化资源:
-电子教材
-教学视频资源
-电子版问题卡片模板
5.教学手段:
-探究式教学
-小组合作学习
-情境教学法
-互动提问与讨论
-作品展示与评价
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对问题卡片的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道问题卡片是什么吗?它与我们发现问题有什么关系?”
展示一些关于问题卡片的图片,让学生初步感受问题卡片的特点。
简短介绍问题卡片的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.问题卡片基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解问题卡片的基本概念、组成部分和制作方法。
过程:
讲解问题卡片的定义,包括其主要组成元素(图画、文字等)。
详细介绍问题卡片的制作方法,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解问题卡片在实际生活中的应用。
3.问题卡片案例分析(20分钟)
目
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