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小学语文作业设计有效性策略研究结题报告

01.研究内容和方法。

一、研究内容。

本课题是紧密结合“减负增效”的理念而提出的，课题组成员着

重从作业设计如何讲究趣味性、层次性、开放性三方面进行个性化的

研究。通过课堂观察，行动研究出多元的趣味性实践性强的作业设计，

最后制定有效的作业评价方案，提升教师作业设计的能力，增强学生

作业兴趣，促进学生语文养的全面提高。

1.走出固有模式，设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、

开放性的小学语文作业。

2.设计多样化的作业类型，让学生针对自身情况选择作业。

3.研究校本复习作业设计方案

4.研究有效作业评价机制

二、研究方法。

1.调查研究法。2.案例研究法。3.课堂观察法。4.行动研究法。

5.资料收集法。

02.研究结论。

一、确立作业设计有效性“五要”原则。

在整个研究过程中中教师明确了作业有效设计的要求，通过研究,

课题组老师明确了语文作业系统设计有效性的“五要”原则，促进了

专业知识的学习和专业技能的提升。。

1作.业设计要发挥学生的主观能动性。

2.作业设计要帮助学生扩展知识面。

3.要增强学生的情感体验。

4.要体现分层满足学生个性需求。

5.要提供实践操作的机会。

二、优化作业设计有效性，激发学生作业兴趣。

通过研究实践，探索出一条优化课堂作业设计来提高课堂教学效

率的策略，全面提高学生质，让学生从课内走向课外，从书本走向

生活，从统一走向多元，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同

程度的成功的目的，并创造一种减负增效的氛围。

三、优化作业评价机制，提升学生综合质。

教师作业设计中优化了作业评价机制，注重学生的长远性发展,

培养了学生健康快乐的感受，发展了学生潜能，提升了学习创造力,

提高了学习成绩，促进学生的全面发展，提升了学生的综合质。作

业适合了不同学生的需求，同时也激励了学生不断争先。让作业评价

形成多维度作业评价体系。

四、形成了校本复习作业设计方案，提升学校教学质量。

小学毕业复习作业的设计小学语文教学的开展提供了新的理念

依据，给语文教学带来了新的视角和方向，课题组教师梳理了针对毕

业总复习的作业设计模式，让繁重的复习作业更有针对性，层次性,

提高了有效性，提升学校教学质量。

03.研究效果与影响。

一、转变了教师的理念。

在进一步优化学校语文作业设计的流程中，要从调动学生的主体

能力入手。教师转变了教育教学观念，明确了作业设计的“五要”原

则。

在课题研究的带动下，教师专业养不断提升，教育教学水平大

幅提高，课题组连续两年获得优秀教研组称号，课题组成员课例还获

得省“一师一优课”、区教学质量先进个人、卓越教师等称号，在此

课题的助推下教师们积极投入到案例撰写和论文撰写中，不断向专家

型教师进发。

二、丰富作业形式，研发不同类型作业设计。

1.课堂教学类，从单一走向多元。

经过对教学作业的设计，能兴味盎然地去进行教学作业,使学员

们爱上了作业，追求作业创新性,要形式丰富、多元化的作业。

(1)游戏形式。

教师设计的作业以乘坐知识列车，追寻鲁迅先生的足迹为

主题,设计了书山有路，温故知新〃小试牛刀，学以致用〃日积月累,

积微成著〃〃知行合一，随心所动〃这几个板块，以游戏的形式指导学生

对本单元的教学内容加以操练，提高作业兴趣,从而调动学生学习的

积极性。

(2)图画形式。

2.综合实践类，从书本走向生活。

统编教材推行后,教材可操作性性增强，贴近学生的生活。老师曾

在她作业设计的第一阶段中，在课堂引导学生列出问题清单，并作好

问题预备。由学生在课外通过问题清单和妈妈们进行沟通，并做好记

录。引导学生整理记忆材料，有条理地交流认识到的情况与体会。这

样做基于课本，体现了实践性。

3课.外阅读类，从课内走向课外。

语文课程标准强调学生阅读时要〃丰富语言积累作文中也注重

文学材料的丰富积累，所以仅仅依靠每学期的一本语文书难以完成这

个艰巨的积累任务，所以语文作业中一定要读书化。读