2024年小学数学实施方案（共6篇）.docx

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2024年小学数学实施方案（共6篇）

篇：小学数学公开课实施方案小学数学公开课实施方案

一、指导思想：

以有效性，提高学生计算实力”为突破口，以在教化教学中的突出问题为切入点，规范课堂教学行为为基础，以“课堂教学有效性研讨”为探讨核心，以深化“课堂集学习、实践、探讨于一体，加强实效性，削减盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，用教学理论去指导教学实践，并阅历。通过参加校本教研，提升老师自我反思的意识和实力，改进自身的教学行为，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教化教学质量。

二、基本原则：

1、实践性：本着实践-相识-再实践-再相识的原则，将探讨贯穿于教学始终，坚持在学习中探讨，在探讨中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互动性：通过相互听课、评课营造同等研讨的平台，构建互动的探讨方式，在思维碰撞中形成共识。

4、个人反思性：实行教学随笔、课后反思等形式，让老师反思课堂教学行为，引导老师对教学问题进行探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享。

实施策略：

（一）、提高教学打算的有效性。

教学打算指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

为提高教学打算的有效性，我们抓实集体备课。建立“个人备课和集体备课”相结合的制度做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。备课要求做到“三备”：首先备内容。要求老师吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。老师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。老师还要努力开拓学问面，深挖学问层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把学问扩展和深化。同时，要备学生，要求老师在课前全面了解学生的学习状况和学习需求，依据教学内容和班级学生实际状况，细心选择和设计课堂练习。下发的训练材料，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习主动性。

（二）、提高课堂教学的有效性。

课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。

1、构建日常有效课堂。对以下三个方面进行探讨：其一，教学目标的制定如何体现科学性、系统性与层次性；其二，构建有效课堂教学策略的探讨；其三，常态课如何针对学生差异实施教学，关注每个学生的成长，提升老师日常教学实力。

2、提高教学活动的有效性。依据有效学习的目标，从学生的发展动身，从有利于学生实力的培育、有利于学生学问的驾驭上考虑，对课堂教学进行科学支配。本学期我们将通过有效教学来培育学生的计算实力，在教学中努力培育学生计算正确、快速，而且更突出要求计算方法的合理、简便与敏捷，并留意把各种计算（口算、笔算、估简便计算、解决问题）有机地联系与整合起来，使学生在运用各种计算方法的实践中逐步提高实力，从更高的要求提升学生计算的素养。并联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、阅历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习的乐趣和信念，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。

3、提高教学方法的有效性。从教学内容动身，依据学生学习的特点，采纳多种教学手段进行有效的教学。

（1）、关注课堂的全员参加。课堂教学活动不仅是老师行为，更是学生的行为；不仅是好成果学生的行为，也是“差生”的行为。要让每一位学生都能仔细听讲，主动思索和回答问题，仔细对待课堂训练。思索题的难度要有梯次，要照看到每一位学生，“差生”要具有回答