2025年江苏专转本《教育专业综合基础理论（教学部分)》精编讲义复习备考必备资料.pdf

32-K0026专转本教育专业大类

专业综合基础理论

教育学

目录

第一章教育与教育学3

第一节教育的本质3

第二节教育的产生与发展4

第三节教育学的产生与发展6

第二章教育与社会发展11

第一节教育的社会制约性11

第二节教育的社会功能11

第三节教育与现代化13

第三章教育与人的身心发展16

第一节人的身心发展及其规律16

第二节人的身心发展的主要影响因素17

第三节学校教育在人的身心发展中的作用17

第四章教育目的19

第一节教育目的的概述19

第二节马克思的人的全面发展学说21

第三节我国的教育目的21

第五章教育制度26

第一节教育制度概述26

第二节现代学校教育制度27

第三节我国的学校教育制度30

第六章教师与学生34

第一节教师概述34

第二节教师专业发展36

第三节学生概述38

第七章课程41

第一节课程概述41

第二节课程的组织与实施43

第三节基础教育课程改革50

第八章教学53

第一节教学概述53

第二节教学过程54

第三节教学原则56

第四节教学方法59

第五节教学组织形式63

第六节教学工作的基本环节67

第九章德育71

第一节德育的概念与意义71

第二节品德发展规律与德育过程72

第三节德育原则74

第四节德育途径77

第五节德育方法77

第十章班级管理81

第一节班级管理的概念81

第二节班级管理的几种模式81

第三节班集体的形成与培养82

第四节班主任与班级管理83

第一章教育与教育学

第一节教育的本质

一、教育一词的由来

1、“教”、“育”这两个字，在我国最早出现在甲骨文中。

2、孟子——《孟子·尽心上》：最早将“教”、“育”二字用在一起。

二、教育的基本概念

1、广义：

泛指一切有目的的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动。

2、狭义：

学校教育，教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有

计划、有组织的系统影响的社会活动，主要指德育。

三、教育的属性

1、本质属性：教育是培养人的社会活动；

2、社会属性：

(1)教育具有永恒性。

(2)教育具有历史性。

(3)教育具有相对独立性。

四、教育的质的特点

1、有目的地培养人的活动。

2、教育者引导受教育者传承经验的互动活动。

3、激励与教导受教育者自觉学习和自我教育的活动。

五、教育活动的基本要素

1、教育者

教育者是指参加教育活动、与受教育者在教学或教导上互动，对受教育者体、智、德、美、行(实践

智慧与能力)等方面的发展产生影响的人，主要指教师。教育者是教育活动的主体，是有意识地启动、调

整和有效地完成教育活动的一个基本要素。

2、受教育者

受教育者是指参与教育活动、与教育者在教学与教导上互动，以期自身在语言、知识、智慧、学业、

品德、审美和体魄等方面获得发展的人，主要是学生。

3、教育内容

教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的前人积累的经验，它主要是根据教育目的和青

少年学生发展的特点选编的、最有教育价值的科学文化基础知识，一般