2024年大学生英语课堂评价与反思.docx

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2024年大学生英语课堂评价与反思

Unit1

Schoollife

Theusageofattributiveclauses

Lead-in

1.Once,Istudiedinsuiyuancampus.SuiyuancampusisoneofthemostbeautifulcampusesinNanjing.

Once,Istudiedinsuiyuancampus,whichisoneofthemostbeautifulcampusesinNanjing.

2.Xianlincampusisevenmorebeautiful.

Iknowlittleaboutxianlincampus.

XianlincampuswhichIknowlittleaboutisevenmorebeautiful.

造句练习

Explanation

定从三要素

A．先行词antecedent

Relativepron

B．关系词relativeWord

Relativeadv.

C.引导词再从句中的成分

练习：指出四个定语从句各要素

分辨定语从句

读课文，找出课文当中的定语从句

练习

Thestudentswho/thatdon’tstudyhardwon’tpasstheexam.

Thewomanwho/whom/thatyousaw…writesareport.

完成书上练习

老师给与的几条课堂阅历

1.学问首先要自行消化，再以简易的方式传导给学生

2.不要全面撒网，要先突破一个点，在由点到线到面，让学生举一反三

3.课堂肯定要生动好玩，激发学生爱好是关键

4.由课程想要达到的结果动身，倒叙设计课程，可达到更好的效果

5.突出重点，围绕一个话题

6.要给学生一个思索过程

课堂反思

导入部分略显仓促

但由于老师事先考虑到教学对象是高校生而并非中学生，又显得比较合理。若是在中学课堂上，简洁的几个例子唯恐是不够的。

之后的造句部分唯恐更让学生应对不来，使得一种语法从起先学时就错漏百出。

我认为语法的说明部分应提到前面来，这样练习的效果应当会比较好

不过这种讲解的方法太专业化，对于中学生来讲应用更浅显的语言来代替一些专业术语。比如关系词的分类可列为指人的和指物的，指人的用who/whom,指物的用which,that既可以指人也可以指物

分辨定语从句这一环节设置的很有必要，这可以用来测试学生是否驾驭了定语从句的要义,另外，此处的填空练习也很必要，帮助检测和巩固学习成果

对于课堂内容，我反而觉得老师给出的几条课堂阅历更使我受益。第一，我从中体会到教学设计的敏捷性和逻辑性，每个环节都要求严密精确。对于教学效果，首先要预料到教学目标，再有针对性的设计教学环节。不能太贪心，要逐一突破。要让学生主动去学，而不是被老师灌输学问。

7.探讨语法的方式

A．从意义上探讨

例：IlivedinNanjing.

IhavelivedinNanjing.

B．从词汇上探讨

C．从语用上探讨

翻译顾客止步

Staffonly

我认为从意义上探讨是不错的方法。

任何语法学问都是要放在详细的语篇中学的，只要对上下文所要表达的意思理解了，选择相对应的能够表达出这种意思的语法项目，基本不会出错，

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