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12盘古开天地第二课时教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《盘古开天地》第二课时
2.教学年级和班级:四年级(2)班
3.授课时间:星期三上午第二节课
4.教学时数:45分钟
《盘古开天地》教学设计:
一、教学目标
1.让学生了解盘古开天地的神话故事,感受中国古代神话的魅力。
2.通过对故事内容的分析,培养学生的想象力和创造力。
3.使学生掌握故事中的生字词,提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.朗读课文,理解盘古开天地的故事内容。
2.分析故事中的人物形象,体会盘古的勇敢和无私。
3.学习生字词,并能运用到实际语境中。
三、教学过程
1.导入:通过提问方式引导学生复习上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
提问:同学们,上一节课我们学习了哪个神话故事?故事中的主人公是谁?
2.朗读课文:让学生齐读课文,感受盘古开天地的壮丽场景。
3.分析故事内容:引导学生从故事中找出盘古开天地的过程,分析盘古的形象特点。
4.学习生字词:讲解故事中出现的新词,让学生掌握字词的正确用法。
5.课堂讨论:分组讨论盘古开天地的故事给自己带来的启示,培养学生的道德品质。
6.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调盘古勇敢、无私的精神。
四、课后作业
1.抄写本节课学习的生字词,并造句。
2.课后阅读其他中国古代神话故事,了解更多的神话人物。
五、板书设计
1.板书课题:《盘古开天地》第二课时
2.板书故事主要内容,突出盘古的形象特点。
3.标出生字词,提醒学生注意掌握。
六、教学反思
本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的反馈调整教学方法和策略,以提高教学质量。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化传承意识:通过学习《盘古开天地》这一中国古代神话故事,使学生了解并传承中华优秀传统文化,增强民族自豪感。
2.提升学生的思维品质:引导学生分析盘古开天地故事中的人物形象和寓意,激发学生的想象力和创造力,提高逻辑思维和批判性思维能力。
3.增强学生的语言表达能力:通过课堂讨论、朗读课文等环节,让学生在掌握故事情节的基础上,运用所学词汇进行表达,提高语言组织和运用能力。
4.培养学生的道德素养:从盘古开天地的故事中提炼出勇敢、无私等品质,引导学生树立正确的价值观,培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)故事内容的理解:学生需要掌握《盘古开天地》的故事情节,理解盘古开天辟地、创造世界的过程,以及盘古形象的特点。
-举例:盘古如何从混沌中醒来,怎样开天辟地,他的身体变成了哪些自然现象。
(2)生字词的掌握:学生需要学习并熟练运用故事中出现的新词,如“混沌”、“开天辟地”、“顶天立地”等。
-举例:学生能够正确书写这些词语,并能在句子中恰当使用。
(3)文化背景的认识:学生应理解故事背后的文化意义,认识到中国古代神话对后世文化的影响。
-举例:探讨盘古开天地故事在中国传统文化中的地位及其象征意义。
2.教学难点
(1)神话故事寓意的理解:学生需要理解神话故事中的象征和寓意,如盘古的牺牲精神代表了什么。
-举例:解释盘古“顶天立地”所象征的坚韧和毅力。
(2)语言表达能力的提升:学生在理解故事的基础上,需要能够用自己的话复述故事,并表达对故事的理解和感受。
-举例:学生能够用流畅的语言描述盘古开天地的过程,并表达对盘古精神的敬佩。
(3)思维品质的培养:学生应通过分析故事,培养自己的批判性思维和创造性思维。
-举例:学生能够提出问题,如“为什么盘古要牺牲自己来开天地?”并尝试给出自己的答案。
(4)情感态度的形成:学生需要从故事中体会到勇敢、无私等价值观,并将其内化为自己的情感态度。
-举例:讨论盘古的行为给我们的现实生活带来的启示,如何在日常生活中体现这种精神。
在教学过程中,教师应针对上述重点和难点内容,设计有针对性的教学活动,如小组讨论、角色扮演、故事复述等,帮助学生深入理解课程内容,提高学生的学科素养。同时,教师应关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,确保学生能够透彻理解课程的核心知识。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好《盘古开天地》的课文内容,以便于在课堂上进行阅读和分析。
-教师准备课文相关的补充阅读材料,如盘古神话的不同版本,以便于拓展学生的知识面。
2.辅助材料:
-准备与盘古开天地故事相关的图片,如盘古的形象、天地形成的图解,以增强学生对故事场景的理解。
-制作或收集有关盘古开天地过程的动画视频,通过视觉呈现帮助学生更好地把握故事情节。
-设计和打印生字词卡片,包括汉字和对应的解释,用于课堂上的复习和游戏活动。
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