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《识字7》教案学习目标

认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

喜欢读对子，有积累对子的愿望。课前准备

师生各自准备本课的生字卡。第一课时

一、学生自读本组教材的导语

学生借助拼音读教材的导语，并思考：好孩子应该具有哪些良好品质?（爱劳动、爱集体、诚实）

老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?

（说自己的长处，从而培养学生的自信）二、学生初读课文，了解课文内容

借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。

再读课文，同桌互读互听。

学生汇报朗读情况。

在小组内汇报朗读，互评。

指名朗读。对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。

自由练习朗读课文，要求读流利。

把你最喜欢的句子读给同学听。4．课件出示不注音的课文，让同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习新词，识记生字1．学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。

交流：哪些词语是你不明白的?

出示词语，读一读。

创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

“小刚和小峰是同班同学。小刚学习非常优秀，有了成绩也不骄傲，老师说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不认真，取得一点儿成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了，小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边问：

你喜欢和谁做朋友呢?为什么?5．学习生字。

出示生字，指名读。指导读准字音，如“诚实、招”是翘舌音，“赞”是平舌音。

这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?

读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

用游戏方法巩固本课生字、新词。四、课后拓展

出示课后“我会读”中的对子让学生认读。

鼓励学生背一背。第二课时

一、复习旧知，导入新课1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。

2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）二、质疑问难

1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语）2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。

教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

教师拍手示范读，学生一齐拍手读。

（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）三、指导学生书写生字

请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。

（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。）

教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：“淡”右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

学生练习书写。教师巡视指导。四、拓展练习

1．你最喜欢课文中的哪个对子，请把它写下来。A： B： 2．课外收集一两条对子，读给同学听。