2024-2025学年高中地理上学期第2周《气压带和风带》教学设计 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中地理上学期第2周《气压带和风带》教学设计新人教版必修1

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版高中地理必修1第二周的教学内容，《气压带和风带》。本节课主要内容涵盖了气压带和风带的形成原因、分布规律以及其对气候的影响。通过对气压带和风带的学习，学生可以了解到全球大气环流的基本情况，为后续学习气候变化和天气系统等知识点打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察气压带和风带的分布图，学生可以培养地图识读和分析能力。在教学过程中，教师应注重理论与实际相结合，引导学生关注自然现象背后的地理规律，提高学生的地理素养。

在教学设计中，教师应充分运用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观地展示气压带和风带的形成过程及分布情况。同时，设计适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括地理知识与技能、地理思维与方法、地理情感与价值观。通过学习气压带和风带的形成原因、分布规律及其对气候的影响，学生能够掌握全球大气环流的基本情况，提高地图识读和分析能力。在探究气压带和风带的形成过程中，学生将培养观察自然现象、分析地理规律的地理思维与方法。同时，通过关注气压带和风带对人类生活的影响，学生能够树立人与自然和谐共生的地理情感与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）气压带和风带的形成原因：理解地球自转、太阳辐射和地球形状对气压带和风带形成的影响。

举例：通过动画展示地球自转引起的地转偏向力，解释南半球和北半球风带偏转的方向。

（2）气压带和风带的分布规律：掌握赤道低压带、副热带高压带、极地低压带的分布特点。

举例：分析地图上气压带和风带的分布，引导学生观察和总结各气压带和风带的纬度范围。

（3）气压带和风带对气候的影响：了解气压带和风带对全球气候分布的影响，如热带雨林、热带草原等气候类型的形成。

举例：通过案例分析，让学生了解气压带和风带对我国南方地区气候的影响。

2.教学难点

（1）气压带和风带的形成原因：理解地球自转引起的地转偏向力对气压带和风带形成的作用。

难点分析：学生可能对地转偏向力的概念和作用理解不深，导致难以理解气压带和风带的形成。

（2）气压带和风带的分布规律：掌握各气压带和风带的纬度范围，理解其分布规律。

难点分析：学生可能对纬度范围的概念模糊，难以把握各气压带和风带的分布规律。

（3）气压带和风带对气候的影响：了解气压带和风带对气候分布的影响，以及不同气候类型的形成原因。

难点分析：学生可能对气候类型的形成原因理解不深，难以理解气压带和风带与气候之间的关联。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用动画和图片直观展示地转偏向力的作用，通过实际案例让学生感受地转偏向力对气压带和风带的影响。

（2）通过地图分析，让学生动手标注各气压带和风带的纬度范围，加深对分布规律的理解。

（3）以气候类型为例，引导学生分析气压带和风带对气候的影响，帮助学生建立气压带和风带与气候之间的联系。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解气压带和风带的形成原因、分布规律及其对气候的影响，引导学生掌握相关知识点。

（2）案例研究法：教师提供实际案例，如我国南方地区的气候受气压带和风带的影响，让学生分析并理解气压带和风带的作用。

（3）小组讨论法：学生分组讨论气压带和风带的相关问题，培养学生的合作能力和地理思维。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演地球自转、太阳辐射等角色，模拟气压带和风带的形成过程，增强学生的实际操作能力。

（2）实验：学生动手制作简易的气压带和风带模型，观察和分析模型的形成过程及分布规律。

（3）游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师利用PPT展示气压带和风带的分布图、动画等，直观地展示知识点。

（2）视频：播放与气压带和风带相关的视频，让学生更直观地了解气压带和风带的形成过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如地理信息系统（GIS），让学生动手操作并分析气压带和风带的分布规律。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气压带和风带的形成原因、分布规律及其对气候的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读