六年级上册数学教案第六单元 比的认识∣北师大版.docxVIP

六年级上册数学教案第六单元比的认识∣北师大版

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第六单元比得认识

课时１生活中得比

教学目标:

1、经历从具体情境中抽象出比得过程，体会认识比得必要性，理解比得意义。

2、能正确读写比,会求比值,理解比与除法、分数得关系。

3、能利用比得知识解释一些简单得生活问题，感受比在生活中得广泛应用。

教学重点:理解比得意义,能正确读写比,会求比值。

教学难点：理解比与除法、分数得关系。

教学过程：

导入新课

同学们,今天我们就开始学习《比得认识》这个单元。

出示单元知识树。

2、师:谁能来当当小老师告诉大家我们本单元将要学习哪些内容？

３、师：我们这节课学习本单元得第一课时《生活中得比》。

4、出示本节课得学习目标。（学生快速读)

师:这是我们这节课得学习目标,我们大家快速阅读,并记到脑子里，这节课结束对照目标看掌握好了没有？

二、学生探究，教师点拨

（一)情境一:

１、师:同学们，照片A是某同学照片得原版，请认真观察这组相片,看哪几张与A比较像。

2、师:为什么Ａ、B、Ｄ这几张照片比较像，它们之间有没有共同得特征呢？我们一起来研究。

同学们请看，老师把这些照片放在方格纸上。(相片闪动、变没）这几张相片抽象成了长方形。大家想想,A、B、D比较像,可能和长方形得什么有关?

3、合作探究，教师点拨。

（１)学生自主探索。

我们一起来研究,上面这些长方形得长和宽有什么关系呢？

（２)填表，汇报交流。

长方形Ａ

长方形B

长方形C

长方形D

长方形E

长是宽得几倍(几分之几）

4、小结。

刚才我们用除法发现了相片相似得原因。在日常生活中，像这样对两个数量进行比较得例子还很多。

(二）情境二:

1、出示情境图和问题。

速度怎么求？(板书:路程÷时间＝速度)

2、学生计算,汇报。

（三)、情境三:

1、出示情境图和问题。

Ａ品种２千克9元，B品种３千克１5元,C品种2千克１2元。

2、师:怎么知道哪种苹果最便宜？怎么求单价?

(板书:总价÷数量＝单价)

３、学生计算，汇报。

三、建立模型,理解比得意义

1、教学比得意义。

师:大家看，刚才我们解决这些问题时都用到了除法。像这样,两个数相除,又叫做这两个数得比。(板书：比、比得意义)比表示两个数相除得关系。

2、教学比得读写。

像6÷４就可以写作6:４,读作６比4、

3、认识比各部分名称

6:4=６÷４=1、5

比中得“：”叫比号，比号前面得数叫做比得前项,比号后面得数叫做比得后项,前项除以后项得到得商叫做比值,怎样求比值呢?

4、师：您能把上面得除法算式改成比吗？这个比表示什么意思?(回到上面得三个情境去说。）

四、深化练习,巩固提高

师：我们得生活中到处都有比得应用。就连我们得人体中、周围得环境中都有许多有趣得比呢。下面就让我们开始寻找比得快乐旅程吧！

1、找自己身上或教室里得比。

（１）您能不能从身体中或教室里找到比呢?

（2）这是一张新生儿得照片,您能找到照片中得比吗？比一比,看谁得眼睛最亮。(其实呀,我们得身体中还有很多得比呢?请看）

读一读：

将拳头滚一周,它得长度与脚底长度得比大约是1:１。

身高与双臂平伸得比大约是1:１。

成年人身高与头长得比大约是7:1。

成人腿长与头长得比大约是4:1。

男人肩宽与头长得比大约是２:1。

（挑两个比解释意思。）

2、国旗法中得比。

国旗法规定:“旗面为红色长方形，长与宽得比是3:２。”

如果国旗得长是9米，宽是５米,这面国旗符合规定吗?

3、教您学一招。

(１)做米饭时用得米和水得比是1比3。

（2）做米汤时用得米与水得比是1比10。

(３)好喝得奶昔得做法是:2杯香焦原汁加3杯牛奶。

师:您们大家可真是学习数学知识得能手，我们都通过自己得学习了解了比得意义以及比各部分得名称,下面请大家看“：”由来得典故。

比号史料得介绍。

史料介绍:“１7世纪，著名数学家莱布尼兹认为，因为两个数相除又叫做两个数得比，所以比号与除号有一种亲缘关系，而比号与除号又不能共用,所以就把‘÷’中得小横线去掉，于是‘∶’就成为了现在比号。”

五、反馈评价，全课总结

１、师:通过这节课得学习,您有什么收获？

2、出示本节课得教学目标。

师：这节课得目标您完成了吗?

结束语:这节课我们认识了很多生活中得比,（板书：生活中得)除此之外，生活中还有很多有趣得比，我们寻找比得旅程并没有结束,下课后，请同学们用您充满智慧得双眼,继续发现生活中更多得比,用您今天所学得知识去解决生活中遇到得问题。

板书：

生活中得比

两个数相除,又叫做这两个数得比。

如，６÷4写作6:4，读作６比4。

6:4=6÷４=1、５

课时２比得化简

教学目标: