2024年幼儿园中班语言活动《小狮子理发》.docxVIP

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2024年幼儿园中班语言活动《小狮子理发》

中班语言活动《小狮子理发》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌心情、情节的感受，理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激烈、威严、兴奋、怀疑的心情改变，快来看看幼儿园中班语言《小狮子理发》教案吧。

活动目标：

1.理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激烈、威严、兴奋、怀疑的心情改变。

2.尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌心情、情节的感受。

3.感受朗诵活动的愉悦。

活动打算：

1.相识狮子、乌贼。

2.诗歌课件。

活动过程：

一、阅历回顾――我去理发

师：你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？

师：有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。

二、初次观赏――哪儿好玩

师：你听到了什么？

师：大家说得很好。我们再来细致听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些好玩的事？

三、再次观赏――体验情感

（一）观赏第一段，体验小狮子想理发的激烈和进理发馆时的威严。

师：小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？

师：一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？

（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维实力，孩子们参与活动的爱好一下子被激发起来。）

（二）观赏其次段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的怀疑。

师：谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？

师：理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？

师：美丽的小狮子为什么吓跑了敬爱的妈妈？

师：小狮子理发原来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？

小结：瞧瞧，小狮子原来想给妈妈一个惊喜，结果却把敬爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应当考虑别人的感受。

（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有许多多元的感受和独特的体验，这些都是我们老师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到它觉得自己很美丽，心里很兴奋，它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）

四、尝试改编――添加拟声词

（一）对比观赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的好玩。

（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，依据幼儿想法在相应位置添加符号。）

师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？

师：乌贼理发师，忙得汗珠直滴答，你觉得在这里加点什么样的声音最好玩？说说你的理由。

师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上好玩的声音？理由是什么？

（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在一进门，他亮亮爪，龇龇牙后面加上两声小狮子的叫声吼吼；在忙得汗珠直滴答后面加上流汗水的声音滴滴答滴滴答；在小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦后面分别加上噢；在吓跑了敬爱的妈妈后面加上妈妈的叫声啊等。）

五、展示表现――诗歌表演

（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。

幼儿朗诵诗歌，老师配拟声词。

老师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。

（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。

（三）展示表演诗歌。

附：