《学做小客人》幼儿园礼仪教案.docVIP

?《学做小客人》幼儿园礼仪教案

一、教学目标：

2.帮助幼儿学会礼貌、谦让、分享等品质，提高幼儿的沟通能力。

3.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，增强幼儿的社交自信心。

二、教学内容：

1.学习做客的基本礼仪，如敲门、问候、自我介绍等。

2.学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等。

3.学习分享和谦让，体验与同伴相互合作的乐趣。

4.通过情景剧表演，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：让幼儿掌握做客的基本礼仪和礼貌用语，学会分享和谦让。

2.教学难点：培养幼儿在实际情境中运用所学礼仪的能力，提高幼儿的社交自信心。

四、教学准备：

1.教具：课件、视频、情景剧道具等。

2.环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。

五、教学过程：

1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出做客的主题，激发幼儿的兴趣。

2.基本礼仪学习：讲解并示范敲门、问候、自我介绍等做客礼仪，让幼儿跟着练习。

3.礼貌用语学习：教授幼儿礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”，让幼儿进行情景模拟。

4.分享与谦让：通过一个小游戏，让幼儿体验分享和谦让的乐趣，引导幼儿学会与他人分享和合作。

5.情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际情境中运用所学礼仪，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

7.课后作业：布置一个家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，运用所学礼仪去拜访亲朋好友，并将经历分享给老师和同学。

六、教学评价：

1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对做客礼仪的掌握情况。

2.通过情景剧表演，评估幼儿在实际情境中运用礼仪的能力。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家中运用所学礼仪的情况。

七、教学拓展：

1.开展“礼仪小明星”评选活动，激励幼儿在日常生活中积极践行礼仪。

2.组织幼儿参加社区公益活动，让幼儿在实践中提高礼仪素养。

3.开展家长座谈会，增进家长对幼儿园礼仪教育的了解和支持。

八、教学注意事项：

1.注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中自然地学习礼仪。

3.教师要以身作则，做好榜样，引导幼儿树立正确的价值观。

九、教学资源：

1.动画故事课件：用于导入，吸引幼儿注意力。

2.视频：展示做客礼仪的正确做法，让幼儿直观地学习。

3.情景剧道具：用于情景剧表演，增加趣味性。

4.家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，将所学礼仪应用于实际生活。

十、教学反馈与改进：

1.定期收集家长和幼儿的反馈，了解教学效果，及时调整教学内容和方法。

2.关注幼儿在课堂外的表现，发现问题，有针对性地进行引导和教育。

3.不断提升自身教学水平，参加相关培训，以便更好地为幼儿提供优质的教育资源。

4.与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的成长，促进幼儿全面发展。

重点和难点解析

一、教学目标：

二、教学内容：

重点关注做客的基本礼仪和礼貌用语的学习，以及分享和谦让的培养。补充说明：在教学内容的设计上，要贴近幼儿的实际生活，通过生动的案例和游戏，让幼儿在实践中学会礼仪和礼貌。

三、教学重点与难点：

重点关注幼儿在实际情境中运用所学礼仪的能力。补充说明：在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力、表达力和合作精神，通过情景剧表演等形式，让幼儿在实践中提高社交自信心。

四、教学准备：

重点关注教具的准备，包括课件、视频、情景剧道具等。补充说明：教具的选择要具有趣味性和互动性，能够激发幼儿的学习兴趣和参与欲望。

六、教学评价：

重点关注幼儿在课堂上的参与程度和实际运用礼仪的能力。补充说明：教学评价要全面、客观，既要关注幼儿在课堂上的表现，也要关注幼儿在实际生活中的应用。

七、教学拓展：

八、教学注意事项：

重点关注个体差异和创设轻松、愉快的学习氛围。补充说明：教学中要关注每个幼儿的学习需求，因材施教，并通过游戏等形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习礼仪。

九、教学资源：

重点关注动画故事课件和家庭作业的使用。补充说明：动画故事课件要具有趣味性和教育意义，家庭作业要具有实践性和互动性，能够引导幼儿将所学礼仪应用于实际生活。

十、教学反馈与改进：

重点关注家长和幼儿的反馈，以及教学方法的调整。补充说明：教学反馈与改进是教学过程中不可或缺的环节，通过不断的反馈和调整，能够更好地提高教学效果和满足幼儿的学习需求。

本文针对《学做小客人》幼儿园礼仪教案，从教学目标、内容、重点与难点、准备、过程、评价、拓展、注意事项、资源和反馈与改进等方面进行了详细的解析。通过关注幼儿的社交行为、沟通能力、礼仪应用、教具准备、评价方法、实践机会、学习氛围、个体差异、教学资源和家长反馈等方面，能够更好地实施礼仪教育，培养幼儿的良好礼仪素养，提高幼儿的社交能力。