2024年二年级品生下册《我做升旗手》教案 山东版.docxVIP

2024年二年级品生下册《我做升旗手》教案山东版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我做升旗手

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年下册

4.教学时数：1课时（45分钟）

本教案以山东版《品德与生活》二年级下册教材《我做升旗手》为主题，结合课程内容，设计以下教学活动：

教学内容：

1.知识目标：让学生了解升旗手的基本职责和要求，知道升旗仪式的意义。

2.能力目标：培养学生团队合作精神，提高表达、沟通能力。

3.情感目标：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课铺垫。

2.新课内容展示（10分钟）：

a.讲解升旗手的职责和要求。

b.引导学生了解升旗仪式的意义。

3.活动环节（15分钟）：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何成为一名合格的升旗手。

b.角色扮演：每组推荐一名同学扮演升旗手，进行升旗仪式。

4.总结与反思（10分钟）：

a.教师引导学生总结本节课所学内容。

b.学生分享学习心得，反思自己在活动中的表现。

5.作业布置（5分钟）：

a.家庭作业：让学生回家后向家人介绍升旗仪式的意义，并尝试在家中举行升旗仪式。

b.课后实践：鼓励学生参加学校的升旗仪式，亲身体验升旗手的角色。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和团队合作精神。

2.作业完成情况：评估学生家庭作业和课后实践的完成情况。

核心素养目标

1.增强国家意识：通过学习升旗手的角色和升旗仪式的意义，培养学生对国家的认同感和自豪感，强化国家意识。

2.培养社会责任感：使学生理解作为升旗手的荣誉与责任，激发他们履行公民责任，尊重并传承国家文化。

3.提升团队协作能力：通过分组讨论和角色扮演活动，增强学生的团队协作能力，学会相互尊重与支持。

4.增进表达能力：鼓励学生在讨论和分享中勇于表达观点，提升语言组织和沟通能力。

5.培养爱国情怀：结合升旗仪式，引导学生体会国家的繁荣昌盛，激发爱国情怀，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

a.升旗手的职责与要求：讲解升旗手在升旗仪式中的重要作用，明确其职责和要求，如庄严、整齐、规范的升旗动作，以及升旗时的礼仪和态度。

-举例：介绍升旗手如何正确握旗、如何保持立正姿势，以及如何进行升旗动作的连贯性。

b.升旗仪式的意义：阐述升旗仪式对国家和民族的重要性，强调其象征意义，如国家的尊严、团结和进步。

-举例：讲解国旗的含义，以及升旗仪式在不同场合（如国庆节、重要会议）中的象征意义。

2.教学难点

a.理解升旗手的角色认同：二年级学生可能难以理解升旗手角色背后的深层含义，需要通过生动的例子和实践活动帮助他们理解。

-突破方法：通过讲述升旗手的故事，让学生感受到升旗手的荣誉和责任，进而理解角色认同。

b.协作能力与表达能力的提升：学生在分组讨论和角色扮演活动中可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题。

-突破方法：教师提供讨论指导，鼓励学生大胆表达，同时组织小组内部分工，确保每个学生都能参与到活动中。

c.情感教育的渗透：如何在教学中自然地渗透爱国情感，使学生内心真正产生共鸣，是教学的难点之一。

-突破方法：结合实际情境，如播放国家重大活动的升旗视频，引导学生感受国家的伟大和升旗仪式的庄严，从而激发他们的爱国情感。

d.实践活动的组织与指导：如何确保学生在家庭和课后实践中的活动质量，使其在实践中真正理解和体验升旗手角色。

-突破方法：提供详细的实践指导，如家庭升旗仪式的操作步骤，以及课后实践活动的反馈和评价机制，确保学生能够从实践中学习和成长。

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-升旗道具（国旗、旗杆、绳子等）

-摄像设备（用于记录学生升旗仪式表演）

2.软件资源：

-品德与生活教材《我做升旗手》相关章节

-升旗仪式教学视频

-爱国主义教育PPT课件

3.课程平台：

-教室内分组合作学习平台

-学校组织的升旗仪式活动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-教学管理系统（用于记录学生学习过程和评价）

5.教学手段：

-讲授法

-分组讨论法

-角色扮演法

-情境教学法

-实践活动法

6.辅助材料：

-升旗手职责说明书

-国旗知识和升旗礼仪小册子

-学生实践活动记录表

7.环境布置：

-教室内布置相关的国旗和升旗仪式图片

-设置模拟升旗仪式的表演区

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我做升旗手》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校的升旗仪式上，有没有注