2024年五年级品社下册《圆明园在哭泣》教案 浙教版.docxVIP

2024年五年级品社下册《圆明园在哭泣》教案浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024年五年级品社下册浙教版《圆明园在哭泣》一章节，重点讲述圆明园的历史、文化价值及其被毁灭的经过。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已对中国近代史有所了解，对英法联军侵略中国的事件有所认识。本节课将在此基础上，详细介绍圆明园这一世界文化遗产的辉煌与毁灭，使学生对中国传统文化和历史产生更深刻的感悟，同时激发他们的爱国情感和文物保护意识。教学内容涉及圆明园的历史背景、建筑特色、艺术宝藏，以及英法联军的侵略行径和圆明园的毁灭过程，旨在引导学生从历史事件中汲取教训，增强民族自豪感和责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：历史理解与责任意识。通过学习《圆明园在哭泣》，学生能深刻理解圆明园在中国历史文化中的重要地位，认识到文化遗产的保护对传承民族精神的重要性。培养学生形成对侵略行为和文明毁灭的批判性思维，激发爱国情感，增强社会责任感。同时，提高学生的文化自信，激发对中华传统文化的探究兴趣，培养审美鉴赏能力，使学生在今后的生活中能自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已对清朝历史有了初步了解，对英法联军侵华战争有一定的认识。此外，学生通过之前的课程学习，对中国传统文化、历史遗迹保护等方面也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事具有浓厚兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。他们具备一定的自主学习能力，喜欢合作、讨论的学习方式。同时，这个年龄段的学生思维活跃，对新奇事物充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于圆明园的历史背景、建筑特点和文化价值等内容，学生可能难以深入理解。此外，对于英法联军毁灭圆明园的经过，学生可能会感到困惑，对侵略行为和文明毁灭的批判性思考可能存在一定难度。此外，如何在情感上引导学生正确对待这段历史，培养学生文物保护意识，也是教学过程中的一个挑战。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高他们的历史理解能力和批判性思维能力。同时，注重培养学生的爱国情感和文物保护意识，使他们在学习过程中得到全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有五年级品社下册浙教版教材，以便在课堂上随时查阅《圆明园在哭泣》的相关内容。

-准备教材中的课后习题和拓展阅读材料，供学生在课堂讨论和课后复习使用。

2.辅助材料：

-收集圆明园的历史图片、复原图、建筑结构图等，以便在课堂上展示圆明园的辉煌和毁灭后的景象。

-准备圆明园文物宝藏的相关图片和介绍，用于展示圆明园的艺术价值。

-搜集与圆明园毁灭相关的历史视频资料，如纪录片片段，帮助学生更直观地了解英法联军的侵略行为。

-准备英法联军侵华战争的历史背景资料，用于拓展学生对该历史事件的认知。

-设计和打印学习单，包含讨论问题、思考题和笔记引导，以辅助学生进行课堂学习和思考。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配有一张讨论桌，方便学生进行小组合作和讨论。

-在教室前方设置多媒体教学设备，用于展示图片、视频等辅助教学材料。

-在教室墙壁上悬挂圆明园相关的历史图片和简介，创造一个沉浸式的历史学习氛围。

-准备白板或黑板，用于记录学生的观点和讨论结果。

5.其他准备：

-教师准备一份详细的教学计划，包括每个环节的时间安排、教学内容、教学方法等。

-准备课堂反馈和评价工具，如评价表或评价卡片，以便在课程结束后对学生的学习效果进行评估。

-确保教室内的网络连接畅通，以便在需要时可以实时获取在线资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于圆明园历史和文化遗产的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“圆明园在哭泣”课题，设计问题如“圆明园为何被誉为‘万园之园’？”“英法联军为何要毁灭圆明园？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读教材和辅助材料，初步理解圆明园的历史和文化价值。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表或思维导图等预习成