2024年阳光教育，铺就学生成长之路.docx

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2024年阳光教育，铺就学生成长之路

阳光教化，铺就学生成长之路

1988年，我从首都师范高校毕业后就成了北京市其次中学一名地理老师，至今已有20年，其中担当班主任十多年。特殊是最近8年，我始终连续担当高三地理课教学任务。始终以来，我不断地专心去体验生活，体验学生给我的每一次感动。因为这些感动，我深刻地相识到作为一名班主任所肩负的责任，我们在传授学问的同时，更重要的是让每个孩子都能感受到老师的关爱和激励。为每一位学生搭建有利于将来发展的平台，使学生在学习中体验生命的价值这就是我所理解的阳光教化。

一、让阳光照进心灵，培育学生阳光心态

阳光是暖和的，阳光教化就是打开学生的心扉，让阳光照进学生心灵，把暖和传递到学生的心灵深处。在我看来，教化的最终目的是塑造学生完备的人格，让学生能够健康、欢乐地成长，所以，在多年的教化教学中，我始终坚持用多元的标准评价学生，用赏识的力气激励学生，用发展的眼光看待学生。

阳光心语，传递暖和。每接一个新班，为了尽快地走进学生的心灵世界，我都会利用暑假时间，提前给每个学生及其家长打电话，相互相识，沟通感情，一个假期往往要打上百个电话。在日常生活中，我通过各种方式与学生保持紧密联系，其中手机短信是我用得较多的一种方式。曾出名学生对学习漫不经心，为了帮她尽快把留意力转移到学习上来，我多次找她谈心，渐渐开导她，激励她。后来她最终有所触动，主动与我约定，每天晚上用短信向我汇报当天的学习状况。第一天，她发来的短信是这样的：静下心来踏实学习的效果真的不错，我要好好遵守我们的约定，更加严格地要求自己。我很快给她回了信息，激励她充溢地过好每一天。其次天晚上她发来短信说：我要一次次地超越自己。就这样，我们坚持了整整一年。我不间断的吩咐激发出她学习的动力，她克服了自身的惰性，学习取得了巨大的进步，最终考上了志向的高校。几年来，我始终用这种方式与学生进行沟通，他们遇到困难、须要帮助的时候都会给我发来短信。每年高考的前一周，我会给每位学生发条短信，送去我的祝愿和激励，让他们感受到我恒久是他们坚毅的后盾。多年来，我已积累了上万条短信，这些温馨的阳光心语承载着很多孩子的成长经验，传递着师生之间心灵的对话。

心若在，梦就在培育学生阳光心态。进入高三以后，由于压力增大，学生的心理状态往往起伏不定，许多人变得敏感而脆弱。为了刚好精确地驾驭学生的心理动态，我实行多种方式去了解他们。每年接新班时，我都会首先调查一下学生给自己制订的学习目标。因为在多年的实践中，我发觉有些学生对自己期望过高，即使苦苦努力，也经常得不到自己想要的结果，久而久之，便对自己完全失去了信念，这种不健康的心态会影响到他们今后的发展。我深知心态对一个人发展的重要性，我有责任培育学生健康阳光的心态，让学生学会正确、主动地评价自己，信任自己能行。于是，一方面，我引导学生依据自己的实际状况制订切实可行的阶段性学习目标，把时间支配好；另一方面，我通过各种方式找寻、发觉学生的闪光点并刚好赐予确定，引导学生用美妙纯净的心灵看待世界，用乐观主动的看法面对人生，用坚忍不拔的意志面对挫折。在我的努力下，学生的心态有了较大转变。曾有一名女生，生活看法比较消极，成果始终不志向，看上去总是很苦闷的样子。通过多次促膝谈心，我找到了根源她的目标定得太高，因此从来没有体验过胜利的喜悦。我告知她，大目标可以分解成一个个很简单就能实现的小目标，按部就班，脚踏实地完成一个一个小目标，最终就能实现自己的大目标，其实我们不断超越过去的自己就是胜利。这次谈话之后，她的生活和学习状态都有了很大转变，人也自信开朗多了。这个孩子的改变更让我坚信，老师在工作中刚好了解学生的心理动态、选择恰当的教化时机、实行才智的教化策略，对于孩