幼儿园的管理体制.ppt

幼儿园的

管理体制第一节幼儿园的领导体制1.幼儿园的领导制度2.园长负责制的含义3.园长负责制的实施1.幼儿园领导制度1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定》，提出“学校逐步实行校长负责制”。1989年国家教委颁布《幼儿园工作规程》和试行的《幼儿园管理条例》，规定“幼儿园实行园长负责制，园长在设置者和教育行政部门的领导下，负责领导全园工作”。2.园长负责制的含义董事会监督下的园长负责制园长为聘任，对董事会负责，年度与董事会签订责任目标书。董事会或相应机构起监督作用。独立经营性质的园长负责制创办者即园长和法人代表，缺乏监督。2.园长负责制的含义合伙人领办再聘任园长背景下实施的园长负责制多方出资领办或合作办园，出资者聘任园长，园长承担幼儿园的教养业务、保健工作等，财务和总务工作由领办合伙人监督。外资主导的园长负责制由中方和外方园长共同管理，园长对投资方负责。公办民助性质下的园长负责制优质公立园利用自身各种优势和资源与不同投资方合作开办的幼儿园。保留了传统的园长负责制中的三级管理架构，但接受的合作双方的共同管理。3.园长负责制的实施内部实行制度改革岗位目标责任制教职工聘任制结构工资制质量检查考核制3.园长负责制的实施外部法规条件保障法规依据和保障园长的认知资格一、几个相关的概念1．体制体制包括体系和制度两部分，它是关于一定组织的机构设置系统（包括隶属关系、权限划分等）与保证组织正常运转的制度的总称。2．教育体制教育体制是教育机构和教育制度（或规范）的结合体、统一体。3．教育管理体制教育管理机构与一定的制度规范相结合，构成为教育管理体制。其中分两部分：其一：教育行政机构与一定的制度相结合，成其为教育行政体制；如中央集权制；其二：学校（幼儿园）内部的管理组织与相应的制度相统合，形成为学校（幼儿园）管理体制。如校长（园长）负责制。二、教育行政体制的主要类型1．中央集权制特征、优势、弊端2．地方分权制特征、优势、弊端3．中央与地方合作制特征、优势、趋势第二节幼儿园的组织机构第一节设置幼儿园组织机构的意义和依据一、组织的涵义所谓组织，是有意识调整了的两个人或更多人的行为或各种力量的系统，组织机构是为特定目的而作的有系统的安排。体现出名词和动词的双重性质。二、设置幼儿园组织机构的意义1．通过合理配置人力资源、更好地实现幼儿园的工作目标。2．良好的组织系统既有利于取得优良的整体效益、同时又能为每个成员在职业上的成长和自我实现提供条件。三、设置幼儿园组织机构的依据1．政策依据2．实事依据3．科学化的组织理论依据（1）任务目标原则因事设岗（2）分工协作原则达成整体（3）权责对等原则分权给各责任层（4）统一指挥原则集权，并与分权配合好（5）有效跨度原则提高效率（6）相对稳定原则幼儿园的一般组织机构一、一般的幼儿园组织机构形态中大型幼儿园通常有三个管理层次，小型幼儿园有时仅表现出二个层次。三个管理层次为：高层——决策层（董事长、园长）中层——执行管理层（总务、保教主任）基层——具体工作（工作人员）二个管理层次其实是将决策层与执行管理层融为一体而成，万变不离其宗。设置幼儿园组织机构的方法步骤1．明确幼儿园的领导体制现阶段幼儿园内的领导体制，实行园长负责制，在某些较特殊的情况下（主要针对社会力量办园）也可表现为董事会领导下的园长责任制。2．依据幼儿园规模等实际需要，围绕工作目标，建立一套责权相关联的行政组织系统。3．健全非行政组织，发挥其管理助手和监督保证的作用。4．建立一套完善的规章制度、推动、保证组织系统正常运转。第三节幼儿园的规章制度一、规章制度及其作用1．规章制度是组织以条文的形式对本组织的行政管理、职工的工作、学习行为等方面，所制定的各种规定、章程和制度的总称。2．作用（1）规章制度可以保证正常的工作秩序。（2）引导和制约工作人员的行为，利于形成良好的工作作风，形成良好的园风。