《散步》课件(公开课.docx

编号：__________

《散步》课件(公开课

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

《散步》课件(公开课

目录

一、教学内容

1.1课文简介

1.2教学内容分析

1.3教学内容安排

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入新课

5.2自主学习

5.3课堂讲解

5.4互动环节

5.5课堂练习

5.6小结与作业布置

六、板书设计

6.1板书内容设计

6.2板书形式设计

七、作业设计

7.1作业类型

7.2作业内容

7.3作业要求

八、课后反思

8.1教学效果评价

8.2教学方法改进

8.3教学内容调整

九、拓展及延伸

9.1拓展阅读材料

9.2延伸思考题

9.3课外活动建议

教案如下：

一、教学内容

1.1课文简介

《散步》是鲁迅先生的一篇散文，通过讲述作者与朋友散步时的所见所闻，揭示了社会的种种问题，表达了作者对社会的深深忧虑。

1.2教学内容分析

本节课主要分析课文的内容，理解作者的意图，学会分析散文的方法。

1.3教学内容安排

按照课文的顺序，先让学生自读课文，然后讲解课文，进行课堂讨论。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

通过学习课文，学生能够理解课文的内容，掌握分析散文的方法。

2.2过程与方法目标

通过自读课文，学生能够提高阅读能力，通过课堂讨论，学生能够提高口头表达能力。

2.3情感态度与价值观目标

通过课文的学习，学生能够理解社会的种种问题，增强对社会现实的关注。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

课文中的一些词语和句子比较难以理解，需要进行讲解。

3.2教学重点

理解课文的内容，掌握分析散文的方法。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

PPT课件

4.2学具准备

课本、笔记本

五、教学过程

5.1导入新课

通过提问方式导入新课，问学生是否有过散步的经历，散步时看到了什么。

5.2自主学习

让学生自读课文，边读边思考，理解课文的内容。

5.3课堂讲解

讲解课文中的一些难以理解的词语和句子，解释作者的意图。

5.4互动环节

让学生分组讨论，讨论课文的含义，每个小组派代表进行发言。

5.5课堂练习

让学生根据课文的内容，写一篇读后感。

5.6小结与作业布置

对课文的内容进行小结，布置作业，要求学生回家后，写一篇关于散步的作文。

六、板书设计

6.1板书内容设计

课文、作者、主要内容、作者意图

6.2板书形式设计

采用提纲式板书，突出课文的重点内容。

七、作业设计

7.1作业类型

写作作业

7.2作业内容

写一篇关于散步的作文。

7.3作业要求

要求作文能够表达出自己的思想，语言流畅，条理清晰。

八、课后反思

8.1教学效果评价

通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价教学效果。

8.2教学方法改进

根据学生的反馈，改进教学方法。

8.3教学内容调整

根据学生的学习情况，调整教学内容。

九、拓展及延伸

9.1拓展阅读材料

推荐学生阅读鲁迅的其他散文作品。

9.2延伸思考题

思考一下，如果让自己来写一篇关于散步的作文，自己会写些什么。

9.3课外活动建议

组织一次班级散步活动，让学生在活动中体验散步的乐趣。

重点和难点解析

一、教学内容重点

1.课文分析

在教学过程中，对《散步》这篇课文进行深入分析是一个重点。这包括理解课文的基本情节，描绘人物形象，以及领悟作者通过故事传达的社会寓意。

2.散文阅读方法

掌握散文的阅读方法是本课的重点之一。学生需要学会如何从语言、结构、人物、情节等多个角度来分析和理解散文。

3.作者意图

解读作者的意图和情感是教学的重点。通过深入分析课文，学生应能领悟作者在文中的深层含义以及其对社会现象的批判和思考。

二、教学难点

1.专业术语和难懂词汇

课文中包含一些专业术语和难懂的词汇，学生可能初次接触，比如“散步”背后所隐喻的含义，这对他们来说是一个理解上的难点。

2.深层寓意

散文中的深层寓意和象征手法可能是学生理解的难点。例如，课文中的散步不仅是字面上的行走，还可能隐喻着生活中的某种态度或方式。

3.作者情感的把握

作者在文中的情感表达较为微妙，学生可能难以把握。比如，作者在描述社会现象时，既有批判也有忧虑，学生需要学会如何从细节中读出作者的情感倾向。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解课文时，教师应使用适当的语调来吸引学生的注意力。对于重要的概念和难点，可以使用升调来引起学生的注意；对于情感丰富的