河南省洛阳市中成外国语学校高中英语 不定式作定语教案.docxVIP

河南省洛阳市中成外国语学校高中英语 不定式作定语教案.docx

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河南省洛阳市中成外国语学校高中英语不定式作定语教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:高中英语不定式作定语教案

2.教学年级和班级:河南省洛阳市中成外国语学校高中英语年级,平行班

3.授课时间:2022年10月12日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.理解并运用不定式作定语的语法知识,提高英语语言运用能力。

2.培养学生的思维品质,通过分析、推理和判断,掌握不定式作定语的用法。

3.提升学生的文化意识,了解不定式作定语在英语文化中的表达习惯。

4.培养学生的自主学习能力,通过小组讨论和互动交流,提高英语学习效果。

学情分析

1.学生层次:河南省洛阳市中成外国语学校高中英语年级的学生分为三个层次,第一层次为优秀生,第二层次为中等生,第三层次为学困生。其中,优秀生占30%,中等生占50%,学困生占20%。

2.知识、能力、素质方面:

(1)优秀生:对英语语法知识掌握较为扎实,具有较强的语言运用能力和思维品质。在自主学习、合作交流方面表现突出,对不定式作定语的用法有一定的了解。

(2)中等生:对英语语法知识有一定了解,但在语言运用能力和思维品质方面有待提高。在自主学习、合作交流方面表现一般,对不定式作定语的用法认识不足。

(3)学困生:英语语法知识掌握不扎实,语言运用能力和思维品质较弱。在自主学习、合作交流方面存在困难,对不定式作定语的用法几乎一无所知。

3.行为习惯:

(1)优秀生:学习态度端正,课堂纪律良好,积极参与课堂活动,课下自主学习能力较强。

(2)中等生:学习态度较为端正,课堂纪律一般,参与课堂活动积极性一般,课下自主学习能力一般。

(3)学困生:学习态度不够端正,课堂纪律较差,参与课堂活动积极性低,课下自主学习能力较弱。

4.对课程学习的影响:

(1)优秀生:在掌握不定式作定语的语法知识方面较快,能够较好地应用于实际语境中,对提高英语综合素质有积极作用。

(2)中等生:在掌握不定式作定语的语法知识方面需加强引导和练习,通过课堂学习和课后巩固,逐渐提高英语综合素质。

(3)学困生:在掌握不定式作定语的语法知识方面存在较大困难,需采取针对性的教学措施,注重基础知识的讲解和巩固,提高学习兴趣和自信心。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教案本、学生教材、练习册。

2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源:英语教学视频、音频资料、电子教案、在线测试系统。

4.教学手段:讲解法、案例分析法、小组讨论法、互动交流法、任务驱动法、巩固练习法。

教学流程

一、导入新课(用时5分钟)

详细内容:同学们,今天我们将要学习的是《不定式作定语》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要用不定式作定语的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索不定式作定语的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解不定式作定语的基本概念。不定式作定语是……(详细解释概念)。它在英语句子中起到……(解释其重要性或应用)。

2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不定式作定语在实际中的应用,以及它如何帮助我们更准确地描述名词。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调不定式的形式和它在定语中的作用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与不定式作定语相关的实际问题。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的练习。这个练习将演示不定式作定语的基本用法。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习的结果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“不定式作定语在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

内容:今天的学习,我们了解了不定式作定语的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不定式作定语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在写作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源:

(1)不定式作定语的用法:通过查阅相关英语

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