青岛版四年级数学上册第五单元5.11商不变的性质练习课(同步教学设计).docx

青岛版四年级数学上册第五单元5.11商不变的性质练习课(同步教学设计)

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授课时间

教学内容

青岛版四年级数学上册第五单元5.11商不变的性质练习课，教学内容主要包括以下几部分：

1.巩固商不变的性质：引导学生通过实际操作、观察和分析，理解并掌握在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变的性质。

2.案例分析：设计不同类型的习题，如文字题、图表题等，让学生运用商不变的性质解决问题，提高学生的实际应用能力。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在解决商不变问题时的心得体会，培养学生合作交流的能力。

4.综合练习：设计具有挑战性的综合练习题，让学生在掌握商不变性质的基础上，进一步提高解决问题的能力。

5.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

核心素养目标

1.培养学生运用商不变性质解决问题的能力，提升数学运算素养。

2.通过案例分析，培养学生的逻辑思维和数据分析素养。

3.加强学生合作交流，提高数学表达和沟通素养。

4.引导学生总结反思，培养自我评价和调整学习策略的能力，提升数学学习的自我管理素养。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握商不变的性质，能灵活运用解决实际问题。

难点：在复杂问题中，准确识别并应用商不变的性质。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具和实际例子的演示，帮助学生形象理解商不变的性质。

2.设计梯度性练习题，由简到难，让学生逐步体会商不变性质的应用，增强其解决实际问题的能力。

3.引导学生总结规律，提炼解题思路，通过小组讨论和分享，相互启发，共同突破难点。

4.教师针对学生个体差异进行针对性辅导，为理解困难的学生提供更多实际操作和思考的机会。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有青岛版四年级数学上册第五单元5.11节的教材，以便学生能够跟随课堂进度进行学习和练习。

-准备充足的课堂练习册和作业纸，供学生进行随堂练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备与商不变性质相关的图片、图表和动画，用于课堂演示和解释，帮助学生更直观地理解概念。

-设计和打印商不变性质的案例题和练习题，涵盖不同难度，以便进行分层教学。

-准备电子白板或幻灯片，展示以上辅助材料，方便全班学生观看。

3.实验器材：

-准备计算器、计数珠等数学教具，用于学生动手操作，直观感受商的变化过程。

-确保所有实验器材在使用前经过检查，保证其安全性和功能性。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，每个小组配有一张工作桌，便于学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置演示区，用于教师展示辅助材料和进行示范操作。

-在教室两侧设置展示板，用于展示学生的作业和思考成果，促进班级交流和学习共享。

5.其他资源：

-准备课堂评价工具，如学习进度跟踪表、评价量表等，以便教师监控学生的学习进度和掌握情况。

-准备课外阅读材料，推荐与商不变性质相关的数学故事或趣味数学题，激发学生的学习兴趣。

-确保教室内的信息技术设备运行正常，如计算机、投影仪等，以便于多媒体教学的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商不变性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道商不变是什么吗？它在我们的除法计算中有什么重要作用？”

展示一些含有商不变性质的数学问题，让学生初步感受这一性质的魅力。

简短介绍商不变性质的基本概念和在实际计算中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.商不变性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商不变性质的基本概念和应用。

过程：

讲解商不变性质的定义，包括其适用条件。

通过图表或示意图展示商不变性质的应用，帮助学生理解。

通过实际例题，让学生更好地理解商不变性质在除法计算中的重要作用。

3.商不变性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商不变性质的特性和应用。

过程：

选择几个典型的商不变性质案例进行分析。

介绍每个案例的背景、解题过程和结论，让学生全面了解商不变性质的应用。

引导学生思考这些案例在解决实际问题时的重要性，并学会如何运用商不变性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商不变性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及应用商不变性质的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商不变性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。