《智慧广场》 教案 青岛版（五四学制）一年级下册数学.docx

《智慧广场》教案青岛版（五四学制）一年级下册数学

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《智慧广场》——探索平面图形

2.教学年级和班级：一年级下册数学，五四学制

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.认识平面图形：正方形、长方形、三角形、圆形。

2.通过观察、操作活动，培养学生的空间观念。

3.引导学生运用平面图形拼组成新的图形，激发学生的想象力和创造力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-利用多媒体展示智慧广场主题画面，引导学生关注其中的平面图形。

-提问：“你们在生活中见过这些图形吗？它们叫什么名字？”

2.基本概念学习（10分钟）：

-介绍正方形、长方形、三角形、圆形的特点。

-学生跟随老师一起指出智慧广场画面中的相应图形。

3.实践活动（15分钟）：

-分组进行平面图形的观察和操作活动，让学生亲手触摸、描绘图形。

-每组派代表分享观察和操作过程中的发现。

4.创意拼图（10分钟）：

-学生使用学具（平面图形卡片）进行拼图活动，尝试用不同图形组合成新的图形。

-鼓励学生展示自己的作品，并分享创作思路。

5.总结与拓展（5分钟）：

-老师带领学生回顾本节课所学的内容，强调平面图形的特点。

-提问：“你们还能想到其他用这些图形拼成的新图形吗？”

6.课后作业（课后自主完成）：

-观察家里的物品，找出其中的平面图形，并尝试用图形拼组成新的图案。

-家长签字确认，下节课分享成果。

教学评价：

1.课堂表现：观察、操作、分享活动中的参与度。

2.课后作业：完成质量及创意程度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.培养学生的观察能力和空间想象能力：通过观察智慧广场中的平面图形，让学生学会在现实生活中发现和识别图形，提高空间想象力。

2.培养学生的动手操作能力：在观察和操作活动中，学生能够亲手触摸、描绘平面图形，加深对图形特征的理解。

3.培养学生的团队协作和沟通能力：分组进行观察、操作和创意拼图活动，促使学生在交流分享过程中提高团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维和创造力：鼓励学生运用平面图形进行创意拼图，激发学生的想象力和创造力，培养创新思维。

5.培养学生的自主学习能力：课后作业要求学生观察生活中的图形并进行创意拼图，提高学生自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识和掌握基本平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形）的特征。

-正方形的四条边长度相等，四个角都是直角。

-长方形有两对边长度相等，四个角都是直角。

-三角形有三条边和三个角，根据边长和角度的不同，可分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

-圆形的所有点到圆心的距离相等，没有边界和角。

（2）培养学生的空间观念，能够将平面图形与生活中的物品联系起来。

-举例说明平面图形在生活中的应用，如窗户是长方形，红绿灯是圆形等。

（3）运用平面图形进行创意拼图，提高学生的创造力和想象力。

-引导学生尝试使用基本图形组合成新的图形，如用多个三角形拼成星星，用长方形和圆形拼成小汽车等。

2.教学难点

（1）区分不同类型的三角形

-学生容易混淆等边三角形、等腰三角形和不等边三角形，需要通过实际操作和图示进行详细讲解。

（2）理解圆形的概念

-圆形对于一年级学生来说是一个新的概念，需要通过实例和动手操作，帮助学生理解圆的特点。

（3）平面图形的组合与分解

-对于如何将基本图形组合成新的图形，学生可能感到困惑，需要教师提供示例，引导学生逐步尝试和探索。

（4）在日常生活中发现和运用平面图形

-学生可能不知道如何将学到的图形知识与实际生活联系起来，教师需要通过实际案例和生活场景的引导，帮助学生建立起这种联系。

举例说明：

对于区分三角形的教学难点，教师可以采用以下方法：

-提供不同类型的三角形卡片，让学生观察并描述它们的特点。

-通过实际操作，让学生用直尺测量三角形的边长，观察哪些边是相等的。

-通过多媒体演示，动态展示三角形边长和角度的变化，帮助学生理解不同类型三角形的区别。

对于圆形的理解难点，教师可以：

-展示不同大小的圆形物品，让学生触摸并感受圆的特点。

-引导学生用圆形玩具在纸上滚动，观察圆形轨迹，理解圆的边界是由等距离的点组成的。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解基本平面图形的定义和特征，使学生对图形有直观的认识。

（2）讨论法：在观察和操作活动后，组织学生进行小组讨论，分享他们对图形特征的发现，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）案例研究：通过展示智慧