苏教版小学一年级数学单元教学目标.docx

第 一 单 元 教 学 计 划

课 题或内容

单元教学目

标

数一数

1、通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学交流的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感从“数”的角度观察事物独特的价值，初步体会符号化想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活

（三维目标）联系，产生喜欢数学的积极情感。

”通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会数出

个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学

教 学

交流的个数。

重 点

学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数

的角观察事物。

教 学

难 点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

关 注

要 点

第 二 单 元 教 学 计 划

课 题或内容

比一比

2、 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、

单 轻重。

元 2、使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和

教 重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

学

3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学

目

习的积极情感。

标

（三维目标）

使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，

体会比较一般的方法，初步学会比较物体的长短、高矮、

教 学

轻重。

重 点

使学生感受生活的活动，初步建立长短、高矮、和轻

教 学

重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

难 点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

关 注

要 点

第 三 单 元 教 学 计 划

课 题或内容

单元教学目标

分一分

1、使学生联系生活现象体会分类的含义、初步学会按定标准分类、并能在日常生活中初步应用。

2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想。养初步的分类能力。

3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通分类整理物品的习惯。

（三维目标）

使学生联系生活现象体会分类的含义、初步学会按一

定标准分类、并能在日常生活中初步应用。

教 学

重 点

使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过

分类整理物品的习惯。

教 学

难 点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

关 注

要 点

第 四 单 元 教 学 计 划

课 题或内容

认位置

1、使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

单

元 2、使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生

教 中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等

学

描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

目

标

（三维目标）

使学生在具体情况下体会上下、前后左右的位置关系，

初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。

教 学

重 点

使学生按上下、前后。左右的方位关系理解日常生活中

的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词

教 学

描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

难 点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

关 注

要 点

第 五 单 元 教 学 计 划

课 题或内容

单元教学目

标

认数（一）

1、学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物个数，会读。会写0~10个数。

2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数，会用一对应的方法比较物体的多少，理解“同样的”和“多”“少”的实际意义，认识符号“=、﹥和﹤，会使用这

（三维目标）符号或语言表示10以内两个数的大小。3、在认数、比数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、能力。

理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以

的物体个数，会读。会写0~10个数。

教 学

。

重 点

理解“同样的”和“多”“少”的实际意义，认识符

“=、﹥和﹤，会使用这些符号或语言表示10以内两个

教 学

数的大小。

难 点

对数学学习有无兴趣，是否感受数学与生活的联系。

关 注

要 点

第 六 单 元 教 学 计 划

课 题或内容

单元教学目

标

认识物体

1、使学生通过辨认事物，直观感知长方体、正方体、柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2、使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不的，体会比较分类认识事物的方法，培养初步的观察、作能力和初步的空间观念。

使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴

（三维目标）以及和他人合作的意识和简单的实践能力。

直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道

些形体的名称，能识别这些形体。

教 学

重 点

感受平面与曲面是不同的，体会比较分类认