苏教版一年级数学上册备课教案.docx

张家港市旭东学校2017～2018学年第一学期

教学课题

教学目标：

_认识大于小于和等于 (第1课时)

主备人：周荣桂 修改人：_

1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、

＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3．能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点：会用=、＞或＜表示两个数的关系。教学难点：是会用＞、＜表示两数关系。

教学准备：各种比较大小的符号卡片、课件。

教 学 过 程

一、情境导入，诱发参与

导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀——“森林运动会”开幕了。(出示主 题

图)

修改栏

提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗?

(学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)

二、引导探究，学习新知

1 教学“=”。

讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。

提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。

提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……)

提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)

讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)

学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)教师示范写法，学生描红。

学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几。

2． 教学“＞”

教师板书：“＞”

教 学 过 程 修改栏

张家港市旭东学校2017

张家港市旭东学校2017～2018学年第一学期

讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。

指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队 少等)

提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?

提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。)

学生猜一猜，找一找，相互交流。

说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书＞)，它的名字叫“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书)

提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子?学生汇报。

提问：＞怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学生书空)

讲评书写，学生描红。

提问：你们能用手势做出＞的样子吗?学生用食指和中指做出＞。

提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对

着的数小呢?(学生讨论交流)

学生：开口一头对着大数，尖的一头对准小数。

让学生观察大于号，看看是什么样的，用手食指、中指比画大于号。指导写大于号，描、写大于号。

追问：这里的5大于3表示什么意思？三、全课总结。

作业设计：

写大于、小于、等于

板书设计：

认识大于小于和等于

教后小记：

教学课题 认识大于小于和等于（第 2 课时)

主备人：周荣桂 修改人：

张家港市旭东学校

张家港市旭东学校2017～2018学年第一学期

教学目标：

1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、

＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重点：会用=、＞或＜表示两个数的关系。教学难点：是会用＞、＜表示两数关系。

教学准备：各种比较大小的符号卡片、课件。

教

教

学

过

程

修改栏

一、用同样的方法教学“＜”。

提问：上节课，我们认识了哪几位新朋友?

讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?

学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。教唱歌曲大于号，小于号，开口对着大数笑。

学生边唱歌曲边做手势表演。

教师：怎样区别这两个符号呢？老师这儿的儿歌是什么意思呢？就是：大口朝着大数，尖角朝着小数同学们要牢牢记住别忘了！

二、巩固强化，拓展思维

1、“想想做做”第1题。

指名填空，其余学生书上练习。集体订正，选题说说是怎么想的2、“想想做做”第2题。

指导学生看清是谁和谁比的。

联系比的结果，在○里